Ämnen:
Biologi
·
Årskurs:
9
Genetik - 9A
Västra Stenhagenskolan, Uppsala · Senast uppdaterad: 16 januari 2019
Området handlar om ärftlighetslära - hur vi ärver egenskaper av våra föräldrar, hur sjukdomar ärvs, vad som händer när DNA kopieras, osv. Vi kommer jobba i Spektrum Biologi.
Pedagogisk planering – Genetik 9A
Vi lär oss om genetik - ärftlighetslära.
Vi kommer ha teoripass, laborationer (ta fram DNA ur en kiwi) och argumenterande arbete.
Området avslutas med ett skriftligt prov.
Ungefärligt veckoschema
|
Vecka |
Lektion 1 |
Lektion 2 |
Lektion 3 |
|
41 Uppstart
|
10.1 Dela ut kapitlet. Bläddra igenom. Diskutera etiska frågor. Eleverna skriver vad de vill lära sig mer om.
Dela ut ppt inför nästa lektion. |
Genomgång – DNA, kromosomer, gener.
Eleverna får anteckna i ppt eller i häftet. |
♀ Träna på innehållet: ♀ Förklara begrepp i par. ♀ Svara på frågor, i par. ♀ Genomgång i helklass.
|
|
43 |
10.2-3 Gener för arvet vidare. Sexuell förökning. Vad är fördelarna? Korsningsscheman |
♀ Träna på innehållet: ♀ Förklara begrepp i par. ♀ Svara på frågor, i par. ♀ Genomgång i helklass. ♀ Stäm av 10.1-10.3 |
10.3 Sjukdomsgener och genteknik Ärftliga sjukdomar Kromosomförändringar Genterapi
Spela in video som visar hur man genomför labben:
Filterpapper |
|
45 |
10.4 Avel och genmodifiering Traditionell avel ”Påskyndad avel” |
|
♀ Stäm av kunskaper på 10.3-10.4 |
|
46 Labbvecka |
Labb: DNA ur kiwi 1/2: labb 2/2: teoriuppgift |
Labb: DNA ur kiwi 2/2: labb 1/2: teoriuppgift
|
Skriva labbrapport på lektionen |
|
47 |
10.5-6 Gener med nya uppdrag Gener mellan helt skilda arter
|
|
♀ Labbrapport in för feedback. ♀ Träna på innehållet: ♀ Förklara begrepp i par. ♀ Svara på frågor, i par. ♀ Genomgång i helklass. ♀ Stäm av 10.4-10.6 |
|
48 |
Ta ställning om genteknik Steg 1: introduktion till frågeställningen, med film. |
Ta ställning om genteknik Steg 2: Skriva frågor, individuellt och helklass. Söka svar på frågor, dela med sig av länkar. |
♀ Labbrapport in slutlig version. Ta ställning om gentiknik Steg 3: Vad tycker jag? Skriv fördelar och nackdelar. |
|
49 |
Skriva på texten |
Skriva på texten |
Lämna in texten |
Läroplanskopplingar
Kriterier (14)
Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.
Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.
Eleven kan genomföra fältstudier och andra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.
Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till biologiska modeller och teorier.
Eleven för välutvecklade resonemang kring resultatens rimlighet i relation till möjliga felkällor och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras och visar på nya tänkbara frågeställningar att undersöka.
Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
Eleven har mycket goda kunskaper om evolutionsteorin och andra biologiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av biologins begrepp, modeller och teorier.
Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om hälsa, sjukdom, sexualitet och ärftlighet och visar då på komplexa samband som rör människokroppens byggnad och funktion.
Eleven undersöker olika faktorers inverkan på ekosystem och populationer och beskriver då komplexa ekologiska samband och förklarar och generaliserar kring energiflöden och kretslopp.
Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människan påverkar naturen och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en ekologiskt hållbar utveckling.
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
