&nbsp;
Pedagogisk Planering f&ouml;r modersm&aring;lsundervisning &Aring;K 7&ndash;9
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Spr&aring;k &auml;r m&auml;nniskans fr&auml;msta redskap f&ouml;r att t&auml;nka, kommunicera och l&auml;ra. Genom spr&aring;ket utvecklar m&auml;nniskor sin identitet, uttrycker k&auml;nslor och tankar och f&ouml;rst&aring;r hur andra k&auml;nner och t&auml;nker. Att ha ett rikt och varierat spr&aring;k &auml;r betydelsefullt f&ouml;r att kunna f&ouml;rst&aring; och verka i ett samh&auml;lle d&auml;r kulturer, livs&aring;sk&aring;dningar, generationer och spr&aring;k m&ouml;ts. Att ha tillg&aring;ng till sitt modersm&aring;l underl&auml;ttar ocks&aring; spr&aring;kutveckling och l&auml;rande inom olika omr&aring;den.
&nbsp;
Syfte 
&nbsp;
Undervisningen i &auml;mnet modersm&aring;l ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper i och om sitt modersm&aring;l. Genom undervisningen i &auml;mnet modersm&aring;l ska eleverna utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:
&nbsp;
&uuml; Formulera sig och kommunicera i tal och skrift.
&nbsp;
&uuml; L&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften.
&nbsp;
&uuml; Anpassa spr&aring;ket efter olika syften, mottagare och sammanhang. 
&nbsp;
Centralt Inneh&aring;ll
&nbsp;
L&auml;sa och skriva 
&nbsp;
&Oslash; L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka sk&ouml;nlitter&auml;ra texter. Att utl&auml;sa texters budskap, b&aring;de det uttalade och s&aring;dant som st&aring;r (p&aring;, mellan, bortom) raderna.
&nbsp;
&Oslash; Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter (ber&auml;ttande texter) med anpassning till deras typiska uppbyggnad och spr&aring;kliga drag. Skapande av texter d&auml;r ord och bild samspelar.
&nbsp;
Tala, Lyssna och Samtal
&nbsp;
&Oslash; Muntliga presentationer f&ouml;r olika mottagare.
&nbsp;
Kunskapskrav 
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleven kan samtala om och diskutera bekanta &auml;mnen, st&auml;lla fr&aring;gor och framf&ouml;ra egna &aring;sikter. 
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleven f&aring;r visa f&ouml;rst&aring;else genom att svara p&aring; &ouml;ppna fr&aring;gor som &auml;r relaterad till texter och g&ouml;ra enkla sammanfattningar av texters inneh&aring;ll.
&nbsp;
&middot;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Genom att l&auml;sa h&ouml;gt ber&auml;ttande texter f&aring;r eleven l&auml;ra sig hur de texterna strukturerade. Sedan f&aring;r eleverna skriva egna texter.
&nbsp;
Undervisning 
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/0127fno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="16" height="16" />&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleven ska utveckla sin talf&ouml;rm&aring;ga, l&auml;sf&ouml;rm&aring;ga, skrivf&ouml;rm&aring;ga och f&ouml;rm&aring;gan att lyssna. 
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/0127fno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="16" height="16" />&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleven ska lyssna, samtala, tolka, resonera, reflektera, argumentera och h&aring;lla dig till &auml;mnet. 
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/0127fno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="16" height="16" />&nbsp;&nbsp;&nbsp; Under perioden g&aring;r vi genom olika texter som &auml;r ber&auml;ttande f&ouml;r att visa eleven har ber&auml;ttande texter &auml;r strukturerade och eleven kommer att skriva egna ber&auml;ttande texter.
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/0127fno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="16" height="16" />&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleven f&aring;r g&ouml;ra muntliga presentationer (strukturen: Inledning / Handling/ Avslut). 
&nbsp;
<img src="file:///C:/Users/0127fno/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif" alt="*" width="16" height="16" />&nbsp;&nbsp;&nbsp; Eleven ska f&aring; arbeta med grammatik (personliga pronomen, verb ha/vara).
&nbsp;
&nbsp;Bed&ouml;mning 
&nbsp;
v L&auml;raren f&aring;r bed&ouml;ma eleven kunna skriva ber&auml;ttande texter och sammanfattningar som f&ouml;ljer vissa strukturella och enkla grammatiska regler.
&nbsp;
v Eleven kunna ta enkla muntliga presentation (inledningen/ handling/avslut).
&nbsp;
v Eleven ska kunna visa att de kan l&auml;sa texter, f&ouml;rst&aring; ock tolka textens inneh&aring;ll och budskap.
&nbsp;
v L&auml;raren f&aring;r bed&ouml;ma kontinuerligt under arbetets g&aring;ng med l&auml;sstrategierna. 
&nbsp;

Modersmål

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, 

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 Lässtrategier för att förstå och tolka skönlitterära texter. Att utläsa texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. 

 Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare. Anpassning av språk, innehåll och disposition efter syfte och mottagare. 

Eleven kan läsa olika texter med flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med begripligt innehåll och viss språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan läsa olika texter med gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med relativt god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven god läsförståelse.

Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med relativt tydligt innehåll och relativt god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Eleven kan läsa olika texter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med god koppling till tidsaspekter och orsakssamband visar eleven mycket god läsförståelse.

Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag skriva olika texter med tydligt innehåll och god språklig variation med en i huvudsak fungerande kombination av vardagsrelaterade och ämnesrelaterade ord och begrepp.

Dessutom kan eleven förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.

Planering ÅK 7–9

Matriser i planeringen

Uppgifter