Uppgiften ska vara klar fredagen den 14 december.

Kapitel 3 Nycklarna

Uppgiften ska vara klar till fredagen den 14 december.

Kapitel 2 i novellprojektet ska vara klart på fredagen den 7 december. 
Detta är ingen läxa utan ett arbete som de ska göra under skoltiden.

Kapitel 2 - Brevet

Eleverna har påbörjar ett skrivprojekt som kommer att vara från v.48 och tio skolveckor framöver. Detta är inga läxor utan någonting de ska göra under lektionstid. Är det så att de inte blir klara i slutet på vecka kommer de att få hem detta som en läxa.

Kapitel 1 - Hej!

Eleverna har påbörjat skrivandet av kapitel två av deras novell. Den ska vara färdigskriven till fredagen den 7 december. Eleverna kommer att skriva under lektionstid så det är inte en läxa.

Eleverna påbörjar sitt andra kapitel i novellen de ska skriva. Kapitlet ska vara färdigskrivet på fredagen den 7 december.
Detta är ingen läxa utan ett arbete som de ska arbeta med på lektonstid.

Huvud personen i skrivprojektet presenteras.

Kapitel 1 Hej!

Vi kommer att arbeta med skrivprojektet fr&aring;n och med vecka 48 och tio skolveckor fram&ouml;ver.&nbsp;
Eleverna kommer att f&aring; &ouml;va p&aring;:
<ul>
<li>att bearbeta texter</li>
<li>milj&ouml;- och personbeskrivningar</li>
<li>utveckla sina texter</li>
<li>bed&ouml;ma sina egna och andras texter</li>
<li>sammanhang i texten</li>
<li>skrivregler som till exempel stavning och&nbsp;meningsbyggnad</li>
</ul>

Svenska

Jag har påbörjat med ett skrivprojekt som heter "den magiska dörren" i min klass. Jag hämtade uppgiften från Josef Sahlins hemsida där han har lagt upp flera romanprojekt för elever att arbeta med.

Att skriva berättelse "Den magiska dörren"

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg. 

 Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.

Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.

Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll, i huvudsak fungerande struktur och viss språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med viss säkerhet. 

De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och enkel handling.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med relativt god säkerhet

De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och utvecklad handling

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap

Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett relativt väl fungerande sätt

Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.

I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.

De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.

Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.

Skrivprojekt - Den magiska dörren

Matriser i planeringen

Uppgifter