Ämnen:
Modersmål
·
Årskurs:
1 - 3
Modersmålsundervisningen, Lunds för- och grundskolor · Senast uppdaterad: 1 december 2018
Eleven ska utveckla följande förmågor: 1. Att prata på modersmålet 2. Att skriva på modersmålet 3. Att utveckla modersmålet 4. Att använda modersmålet i olika situationer 5. Att se skillnader mellan modersmålet och svenska. 6. Att läsa och prata om olika texter 7. Att prata om traditioner i länder där modersmål talas.
Ur skolans värdegrund och uppdrag samt övergripande mål i Lgr11Du ska utveckla ditt modersmål och förstärka din kultur. Du ska kunna prata modersmål med olika människor. Du ska kunna jobba själv eller i gruppen med dina klasskamrater. Du ska kunna diskutera, skriva, läsa om saker som är intressanta för dig. Du ska kunna använda olika teknik och kunna lösa problem . Du ska kunna använda fantasi och kreativitet. |
Tidsplan: December |
I detta avsnitt får eleven lära känna Chiyas och Marisas kompis.
|
Förmåga - Läsa |
Centralt innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. | Vi läser en lätt läst "Kompis" från boken Sawasdee 3. |
Eleven kan läsa och förstå innehållet. Eleven kan återberätta texten och kan svara på frågorna. |
Läsriktning och skrivtecknens form och ljud i jämförelse med svenska |
Vi läser vokaler สระโอ, สระไอ och jämför med vokaler i svenskan |
. |
Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människorsupplevelser och erfarenheter. |
Läser sagan ฺ"Bumbims pannkaka" med hjälp. |
Eleven förstår innehållet och kan skapa sin egen saga eller berättelse. |
Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp |
. |
. |
Förmåga - Skriva |
Centralt innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen |
Vi tränar på att skriva en lätt saga eller berättelse om en kompis |
Eleven kan skriva en lätt saga eller berättelse med enkla ord.
|
Ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse. | . |
.
|
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. . | . | . |
Ordföljd och interpunktion samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter. |
. | . |
Förmåga - Språkjämförelse |
Centralt innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Jämförelser med svenskans ordföljd, interpunktion och stavningsregler. |
Vi lär oss var สระโอ, สระไอ ligger i orden, | Eleven vet var vokalerna สระโอ, สระไอ ligger och kan jämföra med svenska regler. |
Modersmålets uttal i jämförelse med svenskans. |
Vi läser och skapar ord med vokaler สระโอ, สระไอ och jämför med svenska . | Eleven har rätt uttal |
|
Förmåga - Tala |
Centralt innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Muntligt berättande för olika mottagare. |
Eleven berättar om sin kompis. | Eleven kan berätta så att mottagare förstår innehållet. |
Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. |
.. |
. |
Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
|
. |
. |
Förmåga - Kultur |
Central innehåll | Hur vi ska arbeta | Läraren ska bedöma |
Rim, ramsor och gåtor ur modersmålets tradition.
Lekar och musik från områden där modersmålet talas. |
. |
. |
Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang
Beskrivande och förklarande texter för barn med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.p |
. |
. |
Övrigt
|
Innehåller inga läroplanspunkter
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter