Under detta arbetsomr&aring;de kommer vi att g&aring; igenom de olika delarna i en tidning (repetition fr&aring;n v&aring;rterminen &aring;r 6). Vi kommer att g&aring; i genom vad som kr&auml;vs f&ouml;r att en h&auml;ndelse ska bli en nyhet. Vi kommer att titta p&aring; skillnaderna mellan notiser och nyhetsartiklar. Denna del avslutas med ett test som dels kollar av om du har koll p&aring; nyhetsartiklar och notiser, dels kollar av hur god din l&auml;sf&ouml;rst&aring;else &auml;r. Inl&auml;rningen kommer att ske genom en kurs i Clio som heter "Olika typer av tidningar, artikel, notis"; genom l&auml;rarledda genomg&aring;ngar; och genom arbete med tidningar, d&auml;r vi har tillg&aring;ng till klassupps&auml;ttningar av UNT.
N&auml;sta del i kursen &auml;r muntlig. Vi g&aring;r igenom Clio-kursen "Lyssna p&aring; vad jag s&auml;ger", d&auml;r man p&aring; olika s&auml;tt f&aring;r diskutera och argumentera f&ouml;r sin &aring;sikt. Detta ligger till grund f&ouml;r den avslutande delen av kursen, som best&aring;r av att skriva ins&auml;ndare. Vi kommer som f&ouml;rberedelse att g&aring; igenom ins&auml;ndarens struktur, l&auml;sa ins&auml;ndare i UNT, samt att skriva en ins&auml;ndare tillsammans i klassen. Sedan skriver ni en varsin ins&auml;ndare, som kommer att bed&ouml;mas.

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter. 

Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.

Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts. 

Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med gott flyt genom att, på ettändamålsenligt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse

Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med utvecklade och relativt väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt.

Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med mycket gott flyt genom att, på ett ändamålsenligt och effektivt sätt, välja och använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.

Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.

Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.

Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med välutvecklade och väl underbyggda argument på ett sätt som för samtalen och diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Tidningsprosa, argumentation och insändare

Matriser i planeringen

Uppgifter