&nbsp;
&nbsp;Skolans v&auml;rdegrund och uppdrag
Det offentliga skolv&auml;sendet vilar p&aring; demokratins grund. Skollagen (2010:800) sl&aring;r fast att utbildningen inom skolv&auml;sendet syftar till att elever ska inh&auml;mta och utveckla kunskaper och v&auml;rden. Den ska fr&auml;mja alla elevers utveckling och l&auml;rande samt en livsl&aring;ng lust att l&auml;ra. Utbildningen ska f&ouml;rmedla och f&ouml;rankra respekt f&ouml;r de m&auml;nskliga r&auml;ttigheterna och de grundl&auml;ggande demokratiska v&auml;rderingar som det svenska samh&auml;llet vilar p&aring;. Var och en som verkar inom skolan ska ocks&aring; fr&auml;mja aktning f&ouml;r varje m&auml;nniskas egenv&auml;rde och respekt f&ouml;r v&aring;r gemensamma milj&ouml;.
&Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer
&nbsp;Skolan ska ansvara f&ouml;r att eleverna inh&auml;mtar och utvecklar s&aring;dana kunskaper som &auml;r n&ouml;dv&auml;ndiga f&ouml;r varje individ och samh&auml;llsmedlem. Dessa ger ocks&aring; en grund f&ouml;r fortsatt utbildning.
Skolan ska bidra till elevernas harmoniska utveckling. Utforskande, nyfikenhet och lust att l&auml;ra ska utg&ouml;ra en grund f&ouml;r skolans verksamhet. Skolan ska erbjuda eleverna strukturerad undervisning under l&auml;rares ledning, s&aring;v&auml;l i helklass som enskilt. L&auml;rarna ska str&auml;va efter att i undervisningen balansera och integrera kunskaper i sina olika former.
<div class="section">&nbsp;</div>
&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3169208257&amp;lppId=3169038520" />
Kursplanens syfte:
Undervisningen i &auml;mnet bild ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur bilder skapas och kan tolkas. Genom undervisningen ska eleverna f&aring; erfarenheter av visuell kultur d&auml;r film, foto, design, konst, arkitektur och milj&ouml;er ing&aring;r.
I undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jligheter att utveckla kunskaper om hur man framst&auml;ller och presenterar egna bilder med olika metoder, material och uttrycksformer. Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar sin kreativitet och sitt intresse f&ouml;r att skapa. Den ska ocks&aring; uppmuntra eleverna att ta egna initiativ och att arbeta p&aring; ett unders&ouml;kande och probleml&ouml;sande s&auml;tt.
&nbsp;
&nbsp;
Hur undervisningen kommer att g&aring; till:
Vad:&nbsp;Du kommer att f&aring; g&ouml;ra olika slags uppgifter d&auml;r du kommer att m&ouml;ta olika tekniker och arbeta med flera olika material. Bl.a papper-mach&eacute;, vattenf&auml;rg, akvarell och perspektiv.
Hur: Under lektionerna kommer vi att tillsammans g&aring; igenom uppgifter p&aring; tavlan, via keynote eller mer praktiskt. Du kommer att f&aring; jobba enskilt f&ouml;r att kunna visa din f&ouml;rm&aring;ga att framst&auml;lla bilder och att utveckla dina uppgifter.&nbsp;
Varf&ouml;r: Se kunskapskrav
&nbsp;<img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=3169219969&amp;lppId=3169038520" />
Bed&ouml;mning:
Jag kommer att&nbsp;d&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>framst&auml;lla bilder.</li>
<li>arbeta med olika material och tekniker.</li>
<li>hur du v&auml;ljer och leder ett arbete fram&aring;t.</li>
</ul>

Bild

 successivt får fler och större självständiga uppgifter och ett ökat eget ansvar, 

 Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. 

 Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. 

Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett enkelt bildspråk och delvis genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.

Eleven kan i det bildskapande arbetet bidra till att utveckla idéer inom några olika ämnesområden genom att återanvända samtida eller historiska bilder och bearbeta andra uppslag och inspirationsmaterial.

Bild åk 6

Matriser i planeringen

Uppgifter