Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Fysik 1, kraft och energi
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/kungsholmensgymnasium2/kungsholmensgymnasium2_fys01ana17ka/3671838151_69742fec-eb9d-4b00-ab8b-41d53d83709f.jpg
Skapad 2018-12-03 10:09
i Kungsholmens gymnasium Stockholm Gymnasieskolor
unikum.net
Gymnasieskola
Fysik
Vi kommer att arbeta med begreppen kraft, energi och effekt under ett antal veckor. Begreppen är grundläggande för en väldigt stor del av fysiken, och vi kommer att lägga mycket tid på att förstå hur grundbegreppen kan hjälpa oss att förklara vår omvärld, och vi kommer att använda begreppen för att skapa modeller som kan förutsäga hur t ex en rörelse kommer att ske.
Innehåll
Begrepp:
- Vektorer, resultanter och komposanter
- Krafter (gravitationskraft, tyngd, normalkraft, spännkrafter i snören, friktionskrafter etc)
- Mekanisk energi
- Arbete inklusive friktionsarbete, effekt och verkningsgrad.
Momentet avslutas med ett teoretiskt prov onsdag vecka 47 (E-blockstid).
Frågor:
Hur bedömer vi enheter?
Presentera formler?
Uppgifter
-
Kraft och Energi
Matriser
Fysik 1 - Krafter och Energi (förmåga)
B |
|||||
| E | E | C | C | A | |
|---|---|---|---|---|---|
|
1
|
a) Beräknar korrekt den resulterande kraften korrekt.
|
b) Beräknar den resulterande kraften korrekt.
|
|
|
|
|
2
|
Korrekt komposantuppdelning av kraften.
|
Använder Kraftekvationen
|
|
|
|
|
3
|
|
|
En fullständigt korrekt kraftsituation, t ex genom att rita en korrekt kraftsituation.
|
|
|
|
4a,b
|
a) Korrekt svar med någon motivering.
|
b) Korrekt svar med någon motivering
|
|
|
|
|
4c
|
Påbörjar relevant algebraisk lösning för att kunna lösa c)-uppgiften
|
|
|
|
|
|
5
|
Någon relevant uträkning
|
|
Koppla samman energi och effekt begreppen och den okända massan.
|
|
|
|
6
|
|
|
Använder den totala massan för att beräkna accelerationen.
|
Ställer upp rätt kraftekvation.
|
Bestämmer korrekt spännkraften i tråden.
|
|
7
|
|
|
Korrekt svar med någon motivering.
|
|
|
|
8
|
Använder sambandet Ff=µFN på ett väsentligen rätt sätt.
|
|
|
|
|
P |
|||||
| E | E | C | C | A | |
|
1
|
b) Riktningen korrekt.
|
|
|
|
|
|
2
|
|
|
Korrekt kraftsituation.
|
Beräknar accelerationen korrekt.
|
|
|
3
|
|
|
Beräknar lyftkraften korrekt.
|
|
|
|
4
|
|
|
c) Beräknar farten korrekt.
|
|
|
|
5
|
|
|
Med korrekt svar
|
|
|
|
6
|
|
|
Beräknar accelerationen korrekt.
|
|
|
|
8
|
|
|
Gör en fullständigt korrekt kraftsituation eller motsvarande energiuttryck.
|
|
Löser problemet korrekt.
|
K |
|||||
| E | E | C | C | A | |
|
4
|
|
|
a) Motiverar korrekt varför bollen som kastas nedåt landar först.
|
b) Motiverar korrekt varför alla bollar har samma fart.
|
|
|
6
|
|
|
|
|
Genomgående tydlig redovisning.
|
|
7
|
|
|
|
|
Svarar att det är den mellersta vagnen med korrekt motivering.
|
|
8
|
|
|
Motiverar din lösning väl.
|
|
Genomgående tydlig redovisning.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
