Vasatiden vecka 49-51 och 2-6, slutuppgift vecka 6.
&nbsp;
Vi kommer att l&auml;sa och diskutera, skriva texter, resonera/diskutera om likheter och skillnader och orsaker och konsekvenser, vi kommer ocks&aring; att se p&aring; filmer om Vasatiden.&nbsp;
&nbsp;
Big questions att resonera kring:
Hur kan vi veta n&aring;got om Vasatiden 1521-1611?
Varf&ouml;r st&aring;r det ibland olika i olika historieb&ouml;cker om samma h&auml;ndelse?
Hur gick det till n&auml;r Sverige br&ouml;t sig loss fr&aring;n Kalmarunionen?
Varf&ouml;r anses Gustav Vasa vara en av de kungar som har betytt mest f&ouml;r Sverige?
Vad fick reformationen f&ouml;r konsekvenser?
Vilka f&ouml;r&auml;ndringar skedde i Sverige under Vasatiden, b&aring;de f&ouml;r landet och f&ouml;r m&auml;nniskorna?
Hur kan det komma sig att man har sett annorlunda p&aring; hur Gustav Vasa var som kung under olika tidsperioder?
Varf&ouml;r gjorde folket uppror under den h&auml;r tiden och vad blev resultaten av dessa?
Hur f&ouml;rvaltade Vasa-s&ouml;nerna kungariket?
Hur styrdes Sverige under Vasatiden?
&nbsp;
Begrepp att resonera kring:
&auml;rkebiskop
kr&ouml;ning
k&auml;tteri
uppror
jordeb&ouml;cker
kloster
biskop
statskyrka
protestantismen/Lutherska l&auml;ran
yrkessoldat/knektar
arvrike
sp&aring;r
historisk k&auml;lla
union
&nbsp;

Historia

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

Den svenska statens framväxt och organisation.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Vasatiden

Matriser i planeringen

Uppgifter