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(A)social

Skapad 2018-12-05 15:51 i Thunmanskolan Knivsta
Grundskola F
In che modo l’uso dello smartphone influenza i nostri comportamenti e lo stare con gli altri?

Innehåll

"(A)social: 10 giorni senza lo smartphone”

 Visione del trailer del progetto (A)social (https://www.mymovies.it/film/2017/asocial/).

 

Estratto ed adattato dalla pagina mymovies del film:

Esperimento sociologico in stile reality, per esplorare la domanda: "Qual è stata l'ultima volta che hai spento il telefono per dieci giorni?"

Nel 2017 è stato calcolato che circa il 10% lo passiamo sui social, soprattutto Instagram, per ”immortalare ogni momento, immagine, emozione attraverso i device per condividerli in tempo reale in rete con foto o stories”. Il 70% degli italiani va a letto e si sveglia con lo smartphone.

Rivoluzione sociale o schiavitù? Ad ogni modo, si sono clamorosamente modificate le relazioni, ”il linguaggio, la scrittura, ogni aspetto della convivenza nella civiltà occidentale”.

Il film incontra e mette alla prova dell'astinenza da cellulare quattro persone iperconnesse: Alessio (fotografo, 44 anni), Sylvia (influencer, 25), Lorenzo (studente, 22) e Elisabetta (cantautrice, 34).

Li porta in un albergo isolato in Val di Fiemme […] e ne segue le reazioni lungo l'esperimento, raccogliendo anche i pareri di soggetti esterni ad esso […]

Gradualmente il gruppo si abitua a ricalibrarsi nella realtà, chi creandosi attività alternative allo stato di continua distrazione e di "compagnia" dato dal telefono […], chi meditando, a seconda della propria età, cultura, dipendenza e ragione per cui è iperconnesso nella quotidianità. Alla fine del percorso […]: se da una parte i quattro coinvolti sostengono di aver riscoperto ed elaborato un diverso valore del tempo e dell'esperienza diretta delle cose, dall'altra vivono in maniera euforica la gratificazione delle notifiche accumulate durante la fase "off".”

 

ATTIVITÀ 1: L’USO DELLO SMARTPHONE – 1a parte

Discussione in classe: ”Quali sono le situazioni ed i momenti in cui l’uso dello smartphone è opportuno e quali no?”

·      Scrivere le risposte alla lavagna dividendo in ”va bene”, ”può anche andare”, ”non va bene”.

·      Disegnare una tabella nelle colonne: ”mattina”, ”pomeriggio”, ”sera”, ”notte” e chiedere di riempire con le principali attività svolte con il cellulare nei diversi momenti, indicando anche i minuti percepiti. Esempio: cerco informazioni per i compiti (30’); guardo Instagram (60’); …

ü  Ritirare la tabella.

ü  Chiedere di svolgere il compito a casa relativo al diario d’uso dello smartphone

 

ATTIVITÀ 2: L’USO DELLO SMARTPHONE – 2a parte: Compito per casa

·           Chiedere di tenere il diario di una giornata d’uso dello smartphone, in cui descrivere esattamente l’attività svolta ed i minuti relativi.

·           Azione di DETOX! Chiedere agli studenti di disabilitare le notifiche a casa per 40 minuti durante il pomeriggio e chiedere di descrivere le proprie sensazioni.

·           Portare tabella e sensazione per la lezione successiva.

 

ATTIVITÀ 3: L’USO DELLO SMARTPHONE – 3a parte: La lezione successiva

§  L’insegnante restituisce il lavoro fatto in classe e chiede di confrontare i dati. Segue discussione in classe:

·       differenze emerse

·       in quali momenti si sarebbe potuto rinunciare?

§  Dopo aver fatto svolgere il compito di detox dallo smartphone mostrare il trailer del film ed aprire una discussione in classe.

 

Geografia

1) Val di Fiemme: dove si trova?

 

2) Conoscete altre valli montane?

3) Sapete associare i seguenti monti / catene montuose al posto giusto sulla cartina geografica?

(Vedi tabella)

 

MONTAGNE

 

 

 

 

ALPI

STROMBOLI

APPENNINI

DOLOMITI

SILA

ETNA

MONTE BIANCO

DOLOMITI

POLLINO

MONTE BIANCO

TERMINILLO

DOLOMITI FRIULANE

MARMOLADA

 

GENNARGENTU

MONTE ROSA

APPENNINO TOSCO-EMILIANO

ASPROMONTE

GRAN SASSO

 

Cultura

Gli alunni hanno messo in ordine cronologico le seguenti invenzioni tecnologiche:

XIX secolo         nascita e sviluppo degli studi sull’elettromagnetismo

1833                    macchina analitica di Babbage, il primo computer della storia

1871                    primo telefono (Meucci)

1896                    primo brevetto ufficiale della radio (Marconi)

1926                    televisione (TV)

1927                    prima telefonata transatlantica

946                      primo computer della storia (esercito USA)

1954                    TV a colori negli USA

1965                    primo computer da tavolo

1967                    TV a colori in Europa

1969                    Arpanet, antenato di Internet (min. difesa USA)

1973                    primo modello di cellulare

1973                    primo computer a microprocessore

1975                    nasce Microsoft

1976                    nasce Apple

1977                    TV a colori in Italia

1979                    inventate le emoticon

1980                    primo virus telematico

1984                    Macintosh, il primo dei computer moderni

1985                    Windows

1990                    Linux

1991                    nascita www (CERN)

1993                    www diventa pubblico

1998                    Google

2001                    Wikipedia

2004                    Facebook

2005                    YouTube

2006                    Twitter

2007                    iPhone

2009                    WhatsApp

2010                    Instagram

 

Kopplingar till läroplanen

  • kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter,
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  • respekterar andra människors egenvärde,
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  • tar avstånd från att människor utsätts för diskriminering, förtryck och kränkande behandling, samt medverkar till att hjälpa andra människor,
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  • aktivt motverka diskriminering och kränkande behandling av individer eller grupper,
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  • visa respekt för den enskilda individen och i det vardagliga arbetet utgå från ett demokratiskt förhållningssätt, och
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  • kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,
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  • kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
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  • kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
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  • kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
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  • har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället,
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  • har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället,
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  • kan använda och ta del av många olika uttrycksformer såsom språk, bild, musik, drama och dans samt har utvecklat kännedom om samhällets kulturutbud, och
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  • i arbetet med normer och värden uppmärksamma både möjligheter och risker som en ökande digitalisering medför.
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  • kan använda såväl digitala som andra verktyg och medier för kunskapssökande, informationsbearbetning, problemlösning, skapande, kommunikation och lärande,
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  • i sin verksamhet bidra till att eleverna interagerar med varandra oberoende av könstillhörighet,
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