Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Upptäcktsresorna & analysera samhällsfrågor
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/halmstad/vallasskolan2/halmstad_va06c2/3883066920_dbae6d3d-edcb-4fbf-bc15-a89506aa8dc0.JPG
Skapad 2018-12-06 10:33
i Vallåsskolan Halmstad
unikum.net
Grundskola
6
Samhällskunskap
Historia
Under detta arbetsområde ska vi göra en snabb mellanlandning i den nya tiden och grotta oss ner i de kända upptäckarnas liv och strapatser. Vi ska även ägna oss åt lite samhällsanalyser och då kring nyheter som kretsar kring hållbar utveckling och energikällor!
Innehåll
Du ska få analysera, reflektera. resonera och argumentera kring en rad olika frågor.( förmågor)
* resonera kring konsekvenserna av européernas upptäckt av Indien och Amerika
* visa samband mellan dagens samhälle och samhället under 1400-1500 talet.
* resonera och analysera kring samhällsfrågor och hur dessa påverkar individ, samhälle och natur
Mål:
- Du ska kunna ge exempel på några kända upptäckare
- Du ska veta hur samhället fungerade under den nya tiden och vilka som hade makten under denna tiden
- Du ska kunna analysera samhällsfrågor/nyheter och ge exempel på hur dessa påverkar individ, samhälle och natur
- Du ska kunna beskriva hur samhället såg ut under 1400-1500 talet och analysera hur detta påverkade dåtidens människor
- Du ska kunna förstå innebörden av nutida samhällsfrågor och nyheter samt analysera dessa
- Du ska kunna ge något exempel på hur man kan se hur historien påverkar dagens samhälle
Arbetssätt:
- Vi kommer att ha gemensamma genomgångar
- Arbeta via arbetshäfte
- Se på filmklipp och anteckna
- Öva på begrepp via Quizlet
- Läsa nyheter från 8sidor och andra tidningar och analysera dessa
Bedömning:
- De analyser som man gör kring nyheter/samhällsfrågor
- Enskild textuppgift om upptäcktsresorna
Viktiga ord:
- Energikällor
- Fossila bränslen
- Förnybara bränslen
- Vasco da Gama
- Christofer Columbus
- Plantager
- Slavhandel
- Naturtillgångar
- Kolonisera
https://www.svt.se/nyheter/utrikes/miljoprofessorn-5-saker-som-ar-nodvandiga-for-att-ata-hallbart
https://www.svt.se/special/ta-tempen-pa-klotet/
https://www.svt.se/nyheter/vetenskap/stor-energivision-besvarar-inte-knackfragan
https://www.svt.se/nyheter/utrikes/ny-rapport-karnkraften-maste-oka-for-att-na-klimatmal
Uppgifter
-
8 sidor
-
8 sidor
Matriser
Kunskapskrav: Samhällskunskap, år 4-6
Samhällskunskap |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
|
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då förhållandevis komplexa samband med utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang.
|
Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv, och beskriver då komplexa samband med välutvecklade och väl underbyggda resonemang.
|
|
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med utvecklade resonemang och relativt väl underbyggda argument.
|
Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med välutvecklade resonemang och väl underbyggda argument.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
