Konkretiserade m&aring;l f&ouml;r arbetet:
Se syfte fr&aring;n l&auml;roplanen
Utifr&aring;n f&ouml;rm&aring;gecirkeln ska vi arbeta med:
Ansvar och reflektion
Undervisning
Tid och pengar enheter f&ouml;r tid. Timmar och minuter och hur de f&ouml;rh&aring;ller sig till varandra.
M&auml;ta och uppskatta olika tidsskillnader p&aring; klockan.
Pengars v&auml;rde och anv&auml;ndning och hur de v&auml;xlas. Digitalt betalningss&auml;tt.
&nbsp;
Arbetss&auml;tt
Anv&auml;nda konkret material s&aring;som tidtabeller, klocka och pengar som hj&auml;lp f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar.
Elevinflytande
Se kopplingen till l&auml;roplanen kapitel 1 och 2
Bed&ouml;mning utifr&aring;n kunskapskrav
Eleven kan med olika grader av st&ouml;d avl&auml;sa klockan digitalt och analogt.
Eleven kan g&ouml;ra ber&auml;kningar ang&aring;ende tidsskillnader och kan medverka i att l&ouml;sa problem i vardagliga situationer och kan ge f&ouml;rslag till l&ouml;sningar.
Eleven kan l&auml;sa av en tidtabell i pappersform och p&aring; n&auml;tet.
Eleven kan l&auml;sa tv- program.
Eleven ska k&auml;nna igen olika val&ouml;rer av pengar och kunna g&ouml;ra enkla utr&auml;kningar.
Eleven ska kunna resonera om rimlighet n&auml;r det g&auml;ller priser, tider och annan matematisk&nbsp;information.

Matematik

främja elevernas förmåga och vilja till ansvar och inflytande över den sociala, kulturella och fysiska skolmiljön. 

 reflektera över rimlighet i situationer med matematisk anknytning, och 

 använda ämnesspecifika ord, begrepp och symboler. 

 Enheter för tid, till exempel timmar och minuter och hur de förhåller sig till varandra. 

 Olika sätt att uppskatta och mäta tidsskillnader, till exempel med klocka. 

 Pengars värde och användning och hur de kan växlas. Digitala betalningssätt

Tid och pengar

Matriser i planeringen

Uppgifter