Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Vikingatiden åk 3
Innehåll
VAD SKA VI GÖRA OCH NÄR SKA VI GÖRA DET?
Vi ska arbeta med tema Vikingarna under v.50- v.8. Vi kommer att lära oss om hur det var att leva på denna tiden.
FÖRANKRING I KURSPLANENS SYFTE
HISTORIA
* Använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer.
* Granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap.
SAMHÄLLSKUNSKAP
*Att förstå den förändring samhället har gjort samt hur människornas levnadsvillkor var på denna tid.
RELIGION
*Att känna till asatron samt några av dess gudar.
*Att känna till när Sverige började bli ett kristet land.
SVENSKA
* Formulera sig och kommunicera i skrift.
* Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang.
* Söka information från olika källor och värdera dessa.
ARBETSSÄTT
* Genomomgångar med lärare.
* Tankekartor.
* Diskussioner.
* Filmer.
* Skrivuppgifter.
*Bilduppgifter.
*Grupparbete.
Filmer, texter och övningar från Espresso
BEDÖMNING
Du bedöms efter deltagande i diskussioner och redovisningar (skriftligt och muntligt). Samt genom ett övergripande test inom området.
Matriser
So år 1-3, (ny)
Fakta |
||
| Når ännu inte aktuella kunskapskrav | Når aktuella kunskapskrav | |
|---|---|---|
|
Eleven har grundläggande kunskaper om några mänskliga rättigheter och barnets rättigheter, och visar det genom att ge exempel på vad det kan innebära i skolan och hemma.
|
|
Eleven kan beskriva hur möten brukar organiseras och genomföras.
|
|
Eleven beskriver några olika betalningsformer och anger vad några vanliga varor och tjänster kan kosta.
|
|
Eleven kan utifrån närområdet beskriva hur naturen och miljön kan påverka var människor bor och arbetar.
|
|
Eleven anger några viktiga samhällsfunktíoner, och ger exempel på yrken och verksamheter i närområdet.
|
|
Eleven beskriver hur man kan iaktta spår av forntiden i naturen och i språkliga uttryck.
|
|
Eleven kan beskriva delar av människans tidiga historia genom att ge exempel på människors levnadsvillkor och några viktiga händelser.
|
|
Eleven beskriver några platser för religionsutövning, och kopplar samman dessa med religioner som utövas i närområdet.
|
|
Eleven återger delar av innehållet i några berättelser ur Bibeln, samt i berättelser om gudar och hjältar i olika myter.
|
|
|
Argumentation |
||
| Når ännu inte aktuella kunskapskrav | Når aktuella kunskapskrav | |
|
Eleven kan samtala om normer och regler i vardagen och ge exempel på varför de kan behövas.
|
|
Eleven kan ange några orsaker till att människor flyttar från en plats till en annan, och ge exempel på vad en flytt kan innebära för barn och familjer.
|
|
Eleven beskriver hur olika handlingar i vardagen kan påverka miljön, och ger utifrån detta förslag på hur man kan bidra till hållbar utveckling.
|
|
Eleven identifierar riskfyllda platser i närområdets trafikmiljö och ger exempel på hur man kan minska riskerna genom ett säkert beteende i trafiken.
|
|
Eleven gör enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar.
|
|
Eleven ger exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden.
|
|
Eleven kan ta del av enkel information i olika medier och samtala om elevnära samhällsfrågor genom att framföra synpunkter , ge kommentarer och ställa frågor.
|
|
|
Källor |
||
| Når ännu inte aktuella kunskapskrav | Når aktuella kunskapskrav | |
|
Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder.
|
|
Eleven kan också söka information om samhället och naturen genom enkla intervjuer, observationer och mätningar, och göra enkla sammanställningar av resultaten så att innehållet klart framgår.
|
|
Eleven gör enkla undersökningar av omvärlden , och kan då använda karta,jordglob,väderstreck och rumsliga begrepp för att återge namn och beskriva lägen och storleksrelationer på världsdelarna och andra för eleven betydelsefulla platser och länder.
|
|
|
Begrepp |
||
| Når ännu inte aktuella kunskapskrav | Når aktuella kunskapskrav | |
|
Eleven kan i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid.
|
|
Eleven kan ge exempel på någon högtid, symbol och central berättelse från kristendomen, islam och judendomen.
|
Etik |
||
| Når ännu inte aktuella kunskapskrav | Når aktuella kunskapskrav | |
|
Eleven kan samtala om elevnära livsfrågor.
|
|
|
