Tekniska lösningar, 6-8 veckor

Tekniska lösningar

VAD ska jag lära mig?

• teknikutveckling över tid, t.ex. vispen, telefonen och musikspelare
• följa instruktioner, muntliga, skriftliga och bildsymboler
• skapa instruktioner, muntliga, skriftliga och bildsymboler
• få möjlighet att utveckla kunskaper om programmering
• använda digitala verktyg

HUR ska jag lära mig?

• delta i genomgångar och diskussioner i klassrummet
• arbete enskilt och i grupp
• film och studiebesök
• programmera med hjälp av t.ex. applikationer och beebot

HUR ska jag visa vad jag lärt mig och VAD kommer att bedömas? 

Se matris

Läroplanskopplingar

Syfte

• förmåga att reflektera över olika val av tekniska lösningar och deras konsekvenser för individen, samhället och miljön,
• kunskaper om tekniska lösningar och hur de används och fungerar, och
• förmåga att genomföra teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.
• förmåga att använda och reflektera över tekniska lösningar i vardagen, och

Centralt innehåll

• Enkel programmering i visuella programmeringsmiljöer.
• Några föremål och något tekniskt system i elevernas vardag, hur de är anpassade efter människans behov.
• Säkerhet vid elevernas användning av teknik, däribland elektricitet och olika tjänster via internet.
• Hur några föremål i elevernas vardag används och fungerar, till exempel datorer, verktyg och leksaker. Begrepp som används i samband med detta.
• Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och fungerar.
• Styrning av föremål med enkel programmering.
• Egna konstruktioner och hur de kan dokumenteras, till exempel med skisser och enkla fysiska och digitala modeller.
• Föremål i elevernas vardag som styrs med hjälp av programmering, till exempel hushållsmaskiner och smarta telefoner. Hur föremålen används.
• Undersökande av hur några föremål i elevernas vardag är utformade och hur deras funktion kan förbättras.
• Styrning av föremål med programmering.
• Egna hållfasta och stabila konstruktioner samt hur de kan dokumenteras, till exempel med skisser, ord och fysiska och digitala modeller.
• Digitala verktyg för kommunikation, informationssökning och samhällstjänster av olika slag samt hur de benämns och används.
• Styrning av egna konstruktioner eller andra föremål med programmering.
• Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de används på ett ändamålsenligt sätt. Begrepp som används i samband med detta.
• Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de används på ett ändamålsenligt sätt.
• Undersökande av något tekniskt system i elevernas vardag, till exempel en cykel eller ett enkelt transportsystem. Hur det är anpassat efter människans behov.
• Redskap, teknisk utrustning och digitala verktyg i elevernas vardag. Hur de fungerar och används på ett ändamålsenligt sätt.
• Undersökande av hur några tekniska system i elevernas vardag är utformade och fungerar, till exempel kollektivtrafiken och avloppssystemet.