Ämnen:
Matematik
·
Årskurs:
1
Slöingeskolan, Falkenberg · Senast uppdaterad: 13 december 2018
Vi kommer i matematiken att arbeta med talområdet 0-100. Där kommer du att få fördjupa dig olika räknesätt och begrepp. Vi kommer också arbeta med geometriska formerna, area, volym, längd, klockan och programmering.
Du kommer att få utveckla din förmåga att:
- förstå och använda talen 0-20
- förstå och kunna använda räknesätten addition och subtraktion
- förstå matematiska begrepp
- använda klockan (hel, halv, kvart i och kvart över)
- känna till de geometriska formerna, area, volym, längd
- programmera
Din förmåga att förstå och använda dig av:
- addition, subtraktion inom talområdet 0-20 och likhetstecknet betydelse
- inom talområdet 0-100 kan talens grannar, antal-siffra
- tiotal och ental
- tiohopp och femhopp 0-100
- begreppen: tiotal, ental, area, volym, längd, geometriska formerna,
-klockan (hel, halv, kvart över och kvart i) veckodagar och årstider
- programering
-du deltar i samtal och visar att du kan resonera (en till en, i par och helklass)
-genom diagnoser
-genom ditt arbete på matematiklektionerna
Vi kommer arbeta med:
- diskussioner och resonemang kring arbetsområdet
- konkret material
- matteboken
- arbetsblad
-problemlösning
- gemensamt i helgklass, i grupper samt ensklit
Syfte (3)
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
föra och följa matematiska resonemang, och
Centralt innehåll (9)
Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning
Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
Hur positionssystemet kan användas för att beskriva naturliga tal. Symboler för tal och symbolernas utveckling i några olika kulturer genom historien.
Kriterier (8)
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
Innehåller inga matriser
Innehåller inga uppgifter