<h2>Beskrivning</h2>
Vi kommer att l&auml;ra oss om
<ul>
<li>vad omkrets &auml;r</li>
<li>hur man r&auml;knar ut omkretsen p&aring; olika geometriska figurer</li>
<li>vad area &auml;r</li>
<li>hur man r&auml;knar ut arean p&aring; olika geometriska figurer</li>
<li>
anv&auml;nda de vanligaste enheterna f&ouml;r area: cm2 , dm2 , m2
</li>
</ul>
<h2>Konkreta m&aring;l</h2>
Du ska kunna:
<ul>
<li>m&auml;ta olika geometriska figurer</li>
<li>rita olika geometriska figurer</li>
<li>ber&auml;kna area av rektanglar, kvadrater, sammansatta figurer&nbsp;och trianglar</li>
<li>ber&auml;kna omkrets av&nbsp;rektanglar, kvadrater, sammansatta figurer&nbsp;och trianglar</li>
<li>probleml&ouml;sning av vardagliga problem</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Spr&aring;kligt fokus</h2>
Du ska vara delaktig i samtal och diskussioner p&aring; lektionerna.
Du ska kunna visa hur du resonerar f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar av matematiska problem.
&nbsp;
<h2>Viktiga ord</h2>
omkrets, area, kvadrat, rektangel, triangel, sammansatt figur, bas, h&ouml;jd, l&auml;ngd, bredd

Matematik

Matteborgen 6a Kap 3
Räkna med omkrets och area. .

Använd alltid denna mall, när du skapar en LPP för Rösjöskolans elever i grundskolan. 

Geometri

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 Metoder för hur omkrets och area hos olika tvådimensionella geometriska figurer kan bestämmas och uppskattas. 

 Jämförelse, uppskattning och mätning av längd, area, volym, massa, tid och vinkel med vanliga måttenheter. Mätningar med användning av nutida och äldre metoder. 

 Strategier för matematisk problemlösning i vardagliga situationer. 

Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.

Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om resultatens rimlighet i förhållande till problemsituationen samt kan bidra till att ge något förslag på alternativt tillvägagångssätt.

Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter inom aritmetik, algebra, geometri, sannolikhet, statistik samt samband och förändring med tillfredställande resultat.

Eleven kan redogöra för och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då bilder, symboler, tabeller, grafer och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.

I redovisningar och samtal kan eleven föra och följa matematiska resonemang genom att ställa frågor och framföra och bemöta matematiska argument på ett sätt som till viss del för resonemangen framåt.

Omkrets och area

Matriser i planeringen

Uppgifter