<span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: purple; mso-fareast-language: SV;">Syfte: 
Syftet med detta moment &auml;r att jobba med talanalys, att kunna se, f&ouml;rst&aring; och genomsk&aring;da ett tals olika niv&aring;er genom att kunna anv&auml;nda den retoriska arbetsprocessen. 
<span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: purple; mso-fareast-language: SV;">M&aring;l: 
Du ska kunna g&ouml;ra en talanalys av ett tal, som visar att du f&ouml;rst&aring;r betydelsen av de val en talare gjort. Anv&auml;nd den retoriska modellen i kombination med mallen f&ouml;r talanalys. G&ouml;r &auml;ven en bed&ouml;mning av hur v&auml;l talaren lyckas.
<span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: purple; mso-fareast-language: SV;">Metod: 
Arbete p&aring; lektionstid, lektions&ouml;vningar, l&auml;sa l&auml;roboken s. 212 &ndash; 221 (talanalys) och s. 106 &ndash; 128 (informerande tal).
&nbsp;
Bra att komma ih&aring;g och anv&auml;nda &auml;r ocks&aring; l&auml;roboken s. 50-91 (den retoriska arbetsprocessen) och s. 24 &ndash; 49 (grundpelare/etos, logos, patos).
<span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: purple; mso-fareast-language: SV;">Uppgift och redovisningsform:
Den stora uppgiften &auml;r att se/h&ouml;ra/l&auml;sa ett tal, och sedan enskilt skriva en talanalys under ett lektionstillf&auml;lle, m&aring;ndagen 27/1 (v.5) (a-e).&nbsp;Jag f&ouml;rv&auml;ntar mig att ni kan den retoriska modellen och talanalysmodellen, har ett &ouml;ga p&aring; balansen mellan de olika delarna i analysen, s&aring; ni f&aring;r med allt i lagom omfattning.
Dessutom g&ouml;r vi en lektionsuppgift om informativt tal/partesmodellen (e).
<span style="mso-bidi-font-size: 13.0pt; line-height: 115%; mso-fareast-font-family: 'Times New Roman'; mso-fareast-theme-font: major-fareast; mso-bidi-font-family: 'Times New Roman'; mso-bidi-theme-font: major-bidi; color: purple; mso-fareast-language: SV;">Tidplan
M&aring;n 13/1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Genomg&aring;ng moment, talanalys s. 212 &ndash; 221, ev. tal
Ons 15/1 &nbsp;&nbsp;&nbsp; Exempel informativt tal, arbeta med bokens kap. 5 gruppvis (akvarier)
M&aring;n 20/1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Redovisning akvarier, samt &ouml;va talanalys p&aring; exempeltal ur boken
Ons 22/1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Forts &ouml;va talanalys exempeltal
M&aring;n 27/1&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; Skriv talanalys&rdquo;prov&rdquo; (hj&auml;lpmedel: dator + l&auml;robok)

SVERET0

Svenska

Retorik

Retorikens praktiska och teoretiska användningsområden, framför allt dess roll som redskap för förberedelser inför muntlig framställning, som stöd för genomförande av muntlig framställning och som redskap för analys.

Den retoriska arbetsprocessens sex delar: Intellectio: att ta reda på hur en aktuell kommunikationssituation ser ut och utifrån den formulera ett syfte med sin muntliga framställning. <italic>Inventio</italic>: att finna lämpligt stoff och goda argument. <italic>Dispositio</italic>: att organisera stoff och argument på lämpligt sätt. <italic>Elocutio</italic>: att välja språk och stil. <italic>Memoria</italic>: att på ett ändamålsenligt sätt använda manus och presentationstekniska hjälpmedel. <italic>Actio</italic>: att välja lämpligaste framförande med hjälp av kropp och röst.

Analys av muntlig framställning i olika medier och nedtecknade tal.

Grundläggande retoriska begrepp som behövs för att på ett metodiskt och strukturerat sätt tala om och analysera muntlig framställning.

Eleven kan utförligt och nyanserat redogöra för den retoriska arbetsprocessen. I samband med muntlig framställning motiverar eleven utförligt och nyanserat sitt val av disposition, språk, stoff och framställningsform utifrån den retoriska arbetsprocessen.

Eleven kan utförligt redogöra för den retoriska arbetsprocessen. I samband med muntlig framställning motiverar eleven utförligt sitt val av disposition, språk, stoff och framställningsform utifrån den retoriska arbetsprocessen.

Eleven kan översiktligt redogöra för grunderna i den retoriska arbetsprocessen. I samband med muntlig framställning motiverar eleven översiktligt sitt val av disposition, språk, stoff och framställningsform utifrån den retoriska arbetsprocessen.

Eleven kan göra en komplex analys av såväl muntlig framställning i olika medier som nedtecknade tal utifrån den retoriska arbetsprocessen. I analysen använder eleven på ett korrekt sätt grundläggande retoriska begrepp och verktyg för att fördjupa analysen.

Eleven kan göra en analys av såväl muntlig framställning i olika medier som nedtecknade tal utifrån den retoriska arbetsprocessen. I analysen använder eleven på ett korrekt sätt grundläggande retoriska begrepp och verktyg för att fördjupa analysen.

Eleven kan göra en enkel analys av såväl muntlig framställning i olika medier som nedtecknade tal utifrån den retoriska arbetsprocessen. I analysen använder eleven på ett korrekt sätt grundläggande retoriska begrepp.

Talanalys 1

Matriser i planeringen

Uppgifter