Läxa -Väderundersökning 

<h2>F&ouml;ljande &ouml;vergripande m&aring;l i L&auml;roplanen ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det</h2>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens syfte ligger till grund f&ouml;r arbetsomr&aring;det:</h2>
<h2>F&ouml;ljande delar ur kursplanens centrala inneh&aring;ll ska vi arbeta med:</h2>
<h2>Konkretiserade m&aring;l</h2>
<p>Detta betyder att du ska..</p>
<ul>
<li>f&ouml;rst&aring; vad det finns f&ouml;r m&auml;nskliga aktiviteter som bygger upp och bryter ner/f&ouml;r&auml;ndrar ytan p&aring; v&aring;rt jordklot.</li>
<li>kunna se vart m&auml;nniskor bor, varf&ouml;r de g&ouml;r det och hur det kan p&aring;verka situationen i det omr&aring;det.</li>
<li>kunna analysera information, dra slutsatser och se samband mellan olika informationsbitar.</li>
<li>kunna f&ouml;rst&aring; sambanden mellan m&auml;nniskors konsumtion och den milj&ouml;p&aring;verkan det leder till.</li>
<li>kunna g&ouml;ra personliga val som bidrar till en h&aring;llbar utveckling.</li>
<li>kunna unders&ouml;ka olika levnadsvillkor f&ouml;r m&auml;nniskor i v&auml;rlden och analysera orsaker till de olika f&ouml;ruts&auml;ttningar som finns.</li>
<li>kunna f&ouml;rst&aring; och f&ouml;rklara och kunna anv&auml;nda geografiska ord som h&ouml;r till detta arbete.</li>
</ul>
<h2>Arbetss&auml;tt</h2>
<p>Vi ska...</p>
<ul>
<li>Samtala och studera kartor och andra k&auml;llor</li>
<li>Tr&auml;na p&aring; ord och begrepp</li>
<li>Ha l&auml;rarledda samtal</li>
<li>Se filmer&nbsp;</li>
<li>L&auml;sa i Gleerups digitala bok och annan litteratur.</li>
</ul>
<h2>Bed&ouml;mning</h2>
<div>Bed&ouml;mningen sker utifr&aring;n....</div>
<ul>
<li>deltagande i samtal och aktiviteter</li>
<li>det du skrivit i din "tummen-upp"&nbsp;eller vid andra uppgifter.</li>
</ul>

Svenska

Geografi

 kan göra och uttrycka medvetna etiska ställningstaganden grundade på kunskaper om mänskliga rättigheter och grundläggande demokratiska värderingar samt personliga erfarenheter, 

 visar respekt för och omsorg om såväl närmiljön som miljön i ett vidare perspektiv. 

 kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv, 

 kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga, 

 kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden, 

 har fått kunskaper om förutsättningarna för en god miljö och en hållbar utveckling, 

 har fått kunskaper om och förståelse för den egna livsstilens betydelse för hälsan, miljön och samhället, 

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

analysera och kritiskt granska lokala, nationella och globala samhällsfrågor ur olika perspektiv,

uttrycka och värdera olika ståndpunkter i till exempel aktuella samhällsfrågor och argumentera utifrån fakta, värderingar och olika perspektiv,

söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

söka information från olika källor och värdera dessa.

Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Ekonomiska villkor för barn i Sverige och i olika delar av världen. Några orsaker till, och konsekvenser av, välstånd och fattigdom.

Att argumentera i olika samtalssituationer och beslutsprocesser.

Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

 Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.

Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt. 

 Texter i digitala miljöer, till exempel texter med länkar och andra interaktiva funktioner.

Vår värld vi lever i.

Matriser i planeringen

Uppgifter