Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Kap 3 Värme, kyla och väder

Skapad 2018-12-18 09:08 i Heby skola F-6 Heby
Grundskola 4 Fysik NO (år 1-3)
Visst är det konstigt att det kan vara varmt, stilla och soligt den ena dagen, och nästa dag vara kallt, blåstigt och regnigt? Varför är det så? Varför har vi så olika väder?

Innehåll

 

Vad?

Du kommer få lära dig om:

  • varför solens värme och ljus är viktigt för livet på jorden.
  • att värme kan sprida sig och kunna ge exempel på hur man kan spara värme.
  • hur olika slags väder som t ex regn, dimma, åska och vindar kan uppstå.
  • vad det är för skillnad på väder och klimat.
  • vad som menas med väderprognos och hur man kan mäta väder.

Viktiga begrepp: hagel, leda värme, regn, snö, åska, lagrad energi, vind, växelvarm, klimat, väder, väderprognos.

 

Hur?

Vi kommer att:

  • läsa texterna i kapitlet Värme, kyla och väder.
  • svara på frågor i Aktivitetsboken och då arbetar vi enskilt, i par och i grupp med olika uppgifter.
  • titta på film.
  • göra experiment.
  • samtala om t.ex. varför solen är så viktig för allt liv på jorden, vad skillnaden är på väder och klimat men också hur vindar bildas, både i helklass och i mindre grupper.
  • göra en väderpresentation.

 

Jag kommer bedöma dina kunskaper utifrån:

- hur du deltar i samtal och diskussioner.

- hur du deltar i experiment och använder utrustningen.

- resultatet på det avslutande testet vi gör.

- den väderpresentation du gör.

 

Varför? 

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
    Fy
  • genomföra systematiska undersökningar i fysik, och
    Fy
  • använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
    Fy
  • Centralt innehåll
  • Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
    Fy  4-6
  • Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.
    Fy  4-6
  • Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
    Fy  4-6
  • Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar.
    Fy  4-6
  • Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.
    Fy  4-6
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan samtala om och diskutera enkla frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle genom att ställa frågor och framföra och bemöta åsikter på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
    Fy  E 6
  • Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.
    Fy  E 6
  • Eleven kan använda informationen i diskussioner och för att skapa texter och andra framställningar med viss anpassning till sammanhanget.
    Fy  E 6
  • Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
    Fy  E 6
  • I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
    Fy  E 6
  • Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då enkla resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt bidrar till att ge förslag som kan förbättra undersökningen.
    Fy  E 6
  • Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.
    Fy  E 6
  • Eleven har grundläggande kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp.
    Fy  E 6
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: