Kap 3 Värme, kyla och väder

Visst är det konstigt att det kan vara varmt, stilla och soligt den ena dagen, och nästa dag vara kallt, blåstigt och regnigt? Varför är det så? Varför har vi så olika väder?

 

Vad?

Du kommer få lära dig om:

• varför solens värme och ljus är viktigt för livet på jorden.
• att värme kan sprida sig och kunna ge exempel på hur man kan spara värme.
• hur olika slags väder som t ex regn, dimma, åska och vindar kan uppstå.
• vad det är för skillnad på väder och klimat.
• vad som menas med väderprognos och hur man kan mäta väder.

Viktiga begrepp: hagel, leda värme, regn, snö, åska, lagrad energi, vind, växelvarm, klimat, väder, väderprognos.

 

Hur?

Vi kommer att:

• läsa texterna i kapitlet Värme, kyla och väder.
• svara på frågor i Aktivitetsboken och då arbetar vi enskilt, i par och i grupp med olika uppgifter.
• titta på film.
• göra experiment.
• samtala om t.ex. varför solen är så viktig för allt liv på jorden, vad skillnaden är på väder och klimat men också hur vindar bildas, både i helklass och i mindre grupper.
• göra en väderpresentation.

 

Jag kommer bedöma dina kunskaper utifrån:

- hur du deltar i samtal och diskussioner.

- hur du deltar i experiment och använder utrustningen.

- resultatet på det avslutande testet vi gör.

- den väderpresentation du gör.

 

Varför? 

Läroplanskopplingar

Syfte

• kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller för att beskriva och förklara samband i naturen och samhället,
• förmåga att använda fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik och miljö, och
• förmåga att genomföra systematiska undersökningar i fysik.

Centralt innehåll

• Vanliga väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar och nederbörd uppstår.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödena med hjälp av olika värmeledande och isolerande material.
• Några instrument samt hur de används för att mäta fysikaliska storheter, till exempel temperatur och kraft.
• Observationer och experiment med såväl analoga som digitala verktyg. Planering, utförande, värdering av resultat samt dokumentation med ord, bilder och tabeller.
• Kritisk granskning och användning av information som rör fysik.

Kriterier

• Eleven visar grundläggande kunskaper om fysikens begrepp och förklaringsmodeller. Med viss användning av begreppen och förklaringsmodellerna beskriver eleven enkla fysikaliska fenomen i naturen och samhället.
• Eleven använder information som rör fysik för att med viss naturvetenskaplig underbyggnad föra resonemang i frågor som rör energi, teknik och miljö.
• Eleven söker svar på frågor genom att utföra systematiska undersökningar på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt. Eleven värderar resultaten och beskriver på ett enkelt sätt undersökningarna.