Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Pedagogisk planering franska åk 7 vt19
Innehåll
|
Vecka |
Lektion 1 Måndag |
Lektion 2 Onsdag |
Lektion 3 Torsdag |
Läxa/prov/inlämning |
|
2 |
Repetera kapitel 6, 7 och 8 |
Repetera kapitel 6, 7 och 8 |
Repetera kapitel 6, 7 och 8 |
|
|
3 |
Repetera kapitel 6, 7 och 8 |
Repetera kapitel 6, 7 och 8 |
PROV 17/1 |
PROV 17/1. Prov på kapitel 6, 7 och 8 |
|
4 |
Kapitel 9 - Färgord
|
Kapitel 9 |
Kapitel 9 - Adjektiv |
|
|
5 |
Kapitel 9 - Uttal av ”è” och ”ê”
|
Kapitel 9 |
Kapitel 9 |
Glosförhör kapitel 9 torsdag 31/1 |
|
6 |
Kapitel 10 - Fritidsaktiviteter - Repetition: -er-verb
|
Kapitel 10 - Säga vad man tycker om/inte tycker om att göra |
Kapitel 10 - Possessiva pronomen |
|
|
7 |
Kapitel 10 - Uttal av ”oi”
|
Kapitel 10 |
Kapitel 10 |
Glosförhör kapitel 10 torsdag 14/2 |
|
8 |
SPORTLOV
|
|||
|
9 |
Kapitel 11 - Frankrike - Uttal av ”c” och ”ç”
|
Kapitel 11 |
Kapitel 12 - Klockan |
|
|
10 |
Kapitel 12
|
Kapitel 12
|
Kapitel 12 |
Glosförhör kapitel 12 torsdag 7/3 |
|
11 |
Repetera kapitel 9, 10, 11 och 12
|
Repetera kapitel 9, 10, 11 och 12 |
PROV 14/3 |
PROV 14/3. Prov på kapitel 9, 10, 11 och 12
|
|
12 |
Kapitel 13 - Väderstreck
|
Kapitel 13 |
Kapitel 13 - Il y a, il n’ya pas de, à och en |
|
|
13 |
Kapitel 13 - Uttal av ”ou”
|
Kapitel 13 |
Kapitel 13 |
Glosförhör kapitel 13 torsdag 28/3 |
|
14 |
Kapitel 14 - Mat och dryck
|
Kapitel 14 |
Kapitel 14 - Beställa något att äta och dricka
|
|
|
15 |
Kapitel 14 - Uttal av ”qu”
|
Kapitel 14 |
Kapitel 14 |
Glosförhör kapitel 14 torsdag 11/4 |
|
16 |
PÅSKLOV
|
|||
|
17 |
Kapitel 15 - Franska matvanor - Uttal av ”ch”
|
Kapitel 15 |
Kapitel 16 - Europas länder - Nationalitetsord - Språk |
|
|
18 |
Kapitel 16 - en och au - Uttal av ”o” |
Kapitel 16 - Ordningstal - Verbet ”venir”
|
Kapitel 16
|
Inlämning: 2/5. Skriv ett vykort från din semester |
|
19 |
Kapitel 17 - Veckodagar, månader, datum
|
Kapitel 17 |
Kapitel 17 - au och à la
|
|
|
20 |
Kapitel 17 - Genitiv - Uttal av ”y”
|
Kapitel 17 |
Kapitel 17
|
Glosförhör kapitel 17 torsdag 16/5 |
|
21 |
Kapitel 18 - Vädret
|
Kapitel 18 |
Kapitel 18 - Verbet ”faire” |
|
|
22 |
Kapitel 18 - Uttal av ”en”, ”an”, ”am” och ”em”
|
Kapitel 18 |
Kapitel 18
|
Glosförhör kapitel 18 torsdag 30/5 |
|
23 |
Kapitel 19 - Årstider - Släktskapsord - Aktiviteter |
Kapitel 19 - Uttal av ”in”, ”im” och ”ain” |
Kapitel 20 - Tre fransktalande länder - Uttal av ”g”
|
|
|
24 |
SKOLAVSLUTNING
|
|||
Kopplingar till läroplanen
- Kunskapskrav
-
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 E 9
-
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehållet samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.M2 E 9
-
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.M2 E 9
-
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.M2 E 9
-
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.M2 E 9
-
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.M2 E 9
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.M2 E 9
-
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.M2 E 9
-
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 C 9
-
Eleven visar sin förståelse genom att i enkel form redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt även genom att med tillfredsställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.M2 C 9
-
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.M2 C 9
-
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.M2 C 9
-
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.M2 C 9
-
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.M2 C 9
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.M2 C 9
-
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.M2 C 9
-
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talat, enkelt språk i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 A 9
-
Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.M2 A 9
-
För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.M2 A 9
-
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.M2 A 9
-
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.M2 A 9
-
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.M2 A 9
-
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.M2 A 9
-
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där språket används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.M2 A 9
-
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 E 9
-
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 C 9
-
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.M2 A 9
-
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.M2 E 9
-
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.M2 C 9
-
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.M2 A 9
-
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.M2 E 9
-
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.M2 C 9
-
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.M2 A 9
