Vattenprojekt Pelle och Maja 2018-2019

Gemensamt fokusområde: Hållbarhet - från det enkla till det komplexa

Ekologisk hållbarhet – Pelle och Majas Vattenprojekt.

Bakgrund:

Under höstens inventeringsfas fortsatte vi samtidigt med vårt djurprojekt då det var några barn som inte hunnit välja sitt djur. Vi såg då att barnen var intresserad av vilka djur och växter som lever i vatten. Speciellt saltvatten då ett av djuren var sjöstjärna. Utifrån vårt Fokusområde ”Hållbarhet - från det enkla till det komplexa" såg vi att här kunde vi fånga upp deras intressen. Att det lilla man gör har betydelse.

Pedagogfokus: Ekologisk och social hållbarhet. Vi vill fördjupa oss i havets betydelse för den hållbara utvecklingen för att skapa en förståelse för havets betydelse för världen och samhället tillsammans med barnen.

Barnfokus: Vatten. Livsformer i vattnet, vattnets olika former såsom fast, flytande, vattnets betydelse för liv.

Syfte:

·       Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv Lpfö 98 Rev 2016

·         Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra Lpfö 98 Rev 2016

·       Förskolan ska sträva efter att varje barn utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö Lpfö 98 Rev 2016

Målformuleringar / Pedagogfokus:

Barnen ska få en ökad förståelse för hur människan påverkar naturen och naturen påverkar människan. Stimulera och påverka barnen till att bli demokratiska och delaktiga världsmedborgare som tar ansvar för såväl sin sociala omgivning som miljön. (Social och ekologisk hållbarhet)

Att skapa hållbara relationer mellan människa och djur.

 

 Målkriterier:

- Att barnen får möjlighet att vara delaktiga i att sopsortera och återvinna.

- Att barnen får öva på att spara på vattnet när man tvättar sig och spolar.

- Att barnen känner ett ansvar för att inte skräpa ner i naturen då det drabbar både oss människor och djur.

- Att låta barnen möta vatten på olika sätt.

- Att barnen får prova olika experiment.

- Att barnen ges kunskap om djur, växter och annat de blir intresserade av (som finns i havet).

 

Barnens nyfikenhetsfrågor:

• Vilka djur lever i vattnet?
• Varför är vattnet ibland salt?
• Var kommer saltvatten ifrån?
• Var kommer vanligt vatten ifrån?
• Vad händer med vatten när det dunstar - fryser.
• Sopsortering.
• Vad är skillnaden mellan hav, sjö, å?

Arbetssätt:

Se nedanstående uppgifter: 

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förmåga att ta ansvar för sina egna handlingar och för förskolans miljö, och

Uppgifter

Flyta/ sjunka

Naturvetenskap. Vi gör ett kar med saltvatten och ett med sötvatten. Vi tar saker som vi lägger i de olika karen, för att se vilka som flyter och sjunker.

Jordgloben, vatten och land

Naturvetenskap. Vi använder en jordglob samtidigt som vi samtalar om skillnaden mellan öken och regnskog med hjälp av bilder på öken och regnskog.

Kaffefilter och tusch.

Naturvetenskap Skapande Vi ritade med tusch på kaffefilter och sprayade vatten på för att se vad som hände.

Akvarium

Naturvetenskap. Ett akvarium ställs in på avdelningen med syfte att använda som "hav". Barnen kommer att styra vad det är som ska finnas i detta akvarium.

Sortera skräp

Naturvetenskap Vi var i parken och lät barnen rensa skräp till olika stationer.

Planteringexperiment v14

Pratar om vad som behövs för att kunna plantera. Frö- jord- vatten- värme- luft. Vi gör ett experiment med vita bönor, jord och plastpåse som vi sätter på fönstret för att se om det blir ett slutet system som vi inte behöver vattna mer än när vi planterar. Vi undersöker solrosor och planterar dem för att sedan kunna äta groddarna när de växt upp en bit. Vi planterar de kärnor som barnen samlat.

Skräp i havet v 17

Vi ser två filmer- Haven svämmar över av plast och Ett renare hav. Fråga barnen hur de upplever det. -Vad är skräp? - När kan saker räknas som skräp? -Är skräp alltid skräp? -Vad är inte bra? -Vad kan du göra? - Hur påverkas djuren av allt skräp? Prata om vår skräpplockardag den 8 maj. Använda snurran för tre aktivitetsstationer. -vattenlek 3 st -måla på blött papper. - bakpulverexperiment

Vilka experiment? v 18

Barnen får bestämma vilka experiment som ska vissas på förskolans dag. Aktivitet - Vattenlek - plantera om paprika, plantera bönor för förskolans dag, skörda ärtskotten. - Trycka med olika material som kork, sugrör, toarulle. Olika tekniker.