👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Åk 8 Matte Kap 2 - Negativa tal och potenser (ht-18)
Skapad 2018-12-19 22:10
i Fågelbäcksskolan 7-9 Trelleborg
unikum.net
Grundskola
7 – 9
Matematik
Vi arbetar bland annat med att:
-ge exempel på områden där det förekommer negativa tal
-addera och subtrahera med negativa tal
-tolka och skriva stora och små tal i potensform
-göra enkla beräkningar med tal i tiopotensform
Innehåll
Bedömning:
Bedömningen grundar sig på de förmågor och kunskaper du visar på lektioner; vid genomgångar samt vid skriftligt prov.
Se matris!
Tidsplan / Lektionsplanering:
Vi kommer att arbeta med kapitel två vecka 41-46.
Planering finns på classroom och på Unikum.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,Ma
-
använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,Ma
-
välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,Ma
-
föra och följa matematiska resonemang, ochMa
-
använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.Ma
- Centralt innehåll
-
Reella tal och deras egenskaper samt deras användning i vardagliga och matematiska situationer.Ma 7-9
-
Talsystemets utveckling från naturliga tal till reella tal. Metoder för beräkningar som använts i olika historiska och kulturella sammanhang.Ma 7-9
-
Tal i potensform. Grundpotensform för att uttrycka små och stora tal samt användning av prefix.Ma 7-9
-
Centrala metoder för beräkningar med tal i bråk- och decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digital teknik. Metodernas användning i olika situationer.Ma 7-9
-
Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga och matematiska situationer och inom andra ämnesområden.Ma 7-9
-
Strategier för problemlösning i vardagliga situationer och inom olika ämnesområden samt värdering av valda strategier och metoder.Ma 7-9
-
Matematisk formulering av frågeställningar utifrån vardagliga situationer och olika ämnesområden.Ma 7-9
-
Enkla matematiska modeller och hur de kan användas i olika situationer.Ma 7-9
Matriser
Matematikmatris åk 7-9
| Nivå 1 | Nivå 2 | Nivå 3 | |
|---|---|---|---|
|
Begreppsanvändning
I vilken grad eleven visar kunskap om och kan använda sig av matematiska begrepp och samband mellan dessa.
|
Du visar grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och samband samt kan använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Du visar goda kunskaper om matematiska begrepp och samband samt kan använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Du visar mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och samband samt kan använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
|
|
Metod
Kvalitén på de metoder eleven väljer använder och hur väl eleven använder metoderna.
|
Du kan bidra till att ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan använda i huvudsak fungerande matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter med tillfredsställande resultat.
|
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan använda ändamålsenliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter med gott resultat.
|
Du kan ge förslag på alternativa lösningsmetoder.
Du kan använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa uppgifter med mycket gott resultat.
|
|
Problemlösning
Hur väl eleven löser problem genom att välja och använda olika strategier.
|
Du för enkla och till viss del underbyggda resonemang hur problem ska lösas.
Du kan bidra till att ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan lösa problem på ett i huvudsak fungerande sätt och väljer då metoder med viss anpassning till problemet.
|
Du för utvecklade och till relativt väl underbyggda resonemang hur problem ska lösas.
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetod.
Du kan lösa problem på ett i relativt väl fungerande sätt och väljer då metoder med förhållandevis god anpassning till problemet.
|
Du för välutvecklade och väl underbyggda resonemang hur problem ska lösas.
Du kan ge något förslag på alternativ lösningsmetoder.
Du kan lösa problem på ett väl fungerande sätt och väljer då metoder med god anpassning till problemet.
|
|
Kommunikation
Kvalitén på elevens redovisningar och beskrivningar. Hur väl eleven använder matematiska språket i tal och skriftliga redovisningar.
|
Dina redovisningar går i huvudsak att följa.
Det matematiska språket är enkelt och till viss del anpassat till sammanhanget.
|
Dina redovisningar är tydliga och ändamålsenliga.
Det matematiska språket är godtagbart och förhållandevis väl anpassat till sammanhanget.
|
Dina redovisningen är ändamålsenliga och effektiva och fokuserar på det väsentliga i lösningen.
Det matematiska språket är korrekt och väl anpassat till sammanhanget.
|
|
Resonemang
Kvalitén på elevens förmåga att föra och följa matematiska resonemang.
|
I redovisningar och diskussioner för du till viss del resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för du resonemangen framåt.
|
I redovisningar och diskussioner för resonemangen framåt och fördjupar eller breddar dem.
|
