Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Energi år 9
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/1661512775_1389773268123_scaled.png
Skapad 2018-12-20 09:30
i Norgårdenskolan 7-9 Uddevalla
unikum.net
Vi kommer att arbeta med olika energikällors fördelar respektive nackdalar, samt läsa om atom- och kärnfysik
Grundskola
9
Fysik
Vi människor använder stora mängder energi, både till elektricitet och värme. I detta arbetsområde ska vi arbeta med olika energikällor samt hur energi fungerar och vad energi är
Innehåll
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,Fy
- Centralt innehåll
-
Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.Fy 7-9
-
Elproduktion, eldistribution och elanvändning i samhället.Fy 7-9
-
Försörjning och användning av energi historiskt och i nutid samt tänkbara möjligheter och begränsningar i framtiden.Fy 7-9
-
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.Fy 7-9
-
Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara uppkomsten av partikelstrålning och elektromagnetisk strålning samt strålningens påverkan på levande organismer. Hur olika typer av strålning kan användas i modern teknik, till exempel inom sjukvård och informationsteknik.Fy 7-9
-
Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.Fy 7-9
-
Krafter, rörelser och rörelseförändringar i vardagliga situationer och hur kunskaper om detta kan användas, till exempel i frågor om trafiksäkerhet.Fy 7-9
-
Historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och hur de har formats av och format världsbilder. Upptäckternas betydelse för teknik, miljö, samhälle och människors levnadsvillkor.Fy 7-9
-
De fysikaliska modellernas och teoriernas användbarhet, begränsningar, giltighet och föränderlighet.Fy 7-9
Matriser
Övergripande matris för Fysik
Granska information, kommunicera och ta ställning |
|||
| ----------------------------------------> | ----------------------------------------------> | --------------------------------------> | |
|---|---|---|---|
Begrepp
|
|||
| ----------------------------------------> | ----------------------------------------------> | --------------------------------------> | |
|
Beskriva och förklara
Partiklar och strålning
|
Eleven använder fysikaliska modeller på ett i huvudsak fungerande sätt för att beskriva och ge exempel på partiklar och strålning.
|
Eleven använder fysikaliska modeller på ett relativt väl fungerande sätt för att förklara och visa på samband kring partiklar och strålning.
|
Eleven använder fysikaliska modeller på ett väl fungerande sätt för att förklara och generalisera kring partiklar och strålning.
|
|
Resonera
Miljö
|
Eleven för enkla och till viss del underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön.
|
Eleven för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön.
|
Eleven för välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människa och teknik påverkar miljön.
|
|
Hållbar utveckling
|
Eleven visar på några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Eleven visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
Eleven visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.
|
|
Beskriva och förklara
Naturvetenskapliga upptäckters betydelse
|
Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
