Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Taluppfattning och problemlösning - Koll på matematik 4A

Skapad 2018-12-20 12:41 i Brearedsskolan Halmstad
Grundskola 5 Matematik
Eleverna får arbeta med talsorterna tusental, hundratal, tiotal och ental. Därefter följer ett avsnitt om tallinjen, talens ordning och att storleksordna tal. Ni kommer lära er detta genom att räkna i matteboken samt att göra andra aktiviteter kring området.

Innehåll

Våra mål

Du ska:

  • Visa, använda och uttrycka kunskaper om kapitlets begrepp.
  • Visa, använda och uttrycka kunskaper om tiotal, hundratal, tusental osv. och att siffrans positon avgör värdet, till exempel att tvåan i 5423 betyder 2 tiotal.
  • Storlekordna naturlig tal.
  • Placera tal på tallinjen.

 

  • Visa, använda och uttrycka kunskaper om att beräkningar i ett talområde kan utnyttjas i ett utökat talområdet, till exempel om 3 + 6 = 9 så är 300 + 600 = 900.
  • Utföra beräkningar med naturliga tal vid huvudräkning. (additions- och subtraktionstabellerna)

 

  • Föra enkla resonemang om rimligheten i ett resultat.
  • Ställa frågor, framföra och bemöta matematiska resonemang om positionssystemet och naturliga tal.

 

Så här arbetar vi

Vi kommer att:

  • Ha genomgångar
  • Diskussioner i helklass och mindre grupper. 
  • Arbeta i matteboken "Koll på matematik". 
  • Andra aktiviteter som rör arbetsområdet. 

 

Bedömning

Du får visa dina kunskaper genom:

  • det dagliga arbetet på lektionerna.
  • muntliga diskussioner och resonemang.
  • mattekollen 1, 2 och 3. 
  • ett matte test.

Kraven för de olika bedömningsnivåerna ser du i matrisen nedan.

Matriser

Ma
Matematik - taluppfattning

Genom undervisningen i ämnet matematik ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att...

I tabellen nedan hittar du kunskapskraven för betyg E - C- A i slutet av årskurs 6.
  • Ma   formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
  • Ma   använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
  • Ma   välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
  • Ma   föra och följa matematiska resonemang, och
  • Ma   använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
  • Ma  4-6   Rationella tal och deras egenskaper.
  • Ma  4-6   Positionssystemet för tal i decimalform.
  • Ma  4-6   Tal i bråk- och decimalform och deras användning i vardagliga situationer.
  • Ma  4-6   Tal i procentform och deras samband med tal i bråk- och decimalform.
  • Ma  4-6   Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
  • Ma  4-6   Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
Nivå 1
Nivå 2
Nivå 3
Problemlösning
  • Ma  E 6
  • Ma  C 6
  • Ma  A 6
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett i huvudsak fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med viss anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett relativt väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med förhållandevis god anpassning till problemets karaktär.
Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer på ett väl fungerande sätt genom att välja och använda strategier och metoder med god anpassning till problemets karaktär.
Beskriva
  • Ma  E 6
  • Ma  C 6
  • Ma  A 6
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven beskriver tillvägagångssätt på ett väl fungerande sätt.
Begrepp
  • Ma  E 6
  • Ma  C 6
  • Ma  A 6
Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i välkända sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
Eleven har goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i bekanta sammanhang på ett relativt väl fungerande sätt.
Eleven har mycket goda kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i nya sammanhang på ett väl fungerande sätt.
Rutinuppgifter
  • Ma  E 6
  • Ma  C 6
  • Ma  A 6
Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredsställande resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga matematiska metoder med relativt god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter med gott resultat.
Eleven kan välja och använda ändamålsenliga och effektiva matematiska metoder med god anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar och lösa enkla rutinuppgifter med mycket gott resultat.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: