Genom hela arbetet f&ouml;rklaras betygskriterierna och de olika niv&aring;erna.
(ca 6 veckors arbete?)
&nbsp;
Bygg en bil av mj&ouml;lkkartong, 4 mj&ouml;lkkartongslock och 4 blompinnar.
L&auml;raren visar olika exempel p&aring; hur konstruktioner bed&ouml;ms fr&aring;n enkel till v&auml;lutvecklad och g&aring;r igenom vad vi kommer att titta p&aring; vid bed&ouml;mningen.(&Ouml;verensst&auml;mmelse med ritningen?)
Ska eleverna bygga bilen enskilt eller i grupp?
1. G&ouml;r en ritning(i skala 1:10) Rita hur du t&auml;nker dig bilen fr&aring;n sidan, uppifr&aring;n, framifr&aring;n och bakifr&aring;n. Vill vi ha en stencil s&aring; att alla ritningar blir lika? 
2. Beskriv hur du t&auml;nker g&ouml;ra. Vilka verktyg kommer du att beh&ouml;va?
3. G&ouml;r din bil.
4. Beh&ouml;ver du &auml;ndra din bil under byggets g&aring;ng ska det dokumenteras skriftligt p&aring; din ritning. Dokumenteras i ritningen?
&nbsp;
T&auml;vlingen
Hur genomf&ouml;rs en r&auml;ttvis unders&ouml;kning? Vilka klasser ska vi dela in bilarna i? Efter byggs&auml;tt?
Exempel finns i Tummen upp.
Dokumentera resultaten i tabeller.
R&auml;kna ut medelv&auml;rde.
&nbsp;
Kan din bil vidareutvecklas f&ouml;r att bli b&auml;ttre?
Dokumentera f&ouml;r&auml;ndringarna.
&nbsp;
Krafter i vardagen
Koppla till erfarenhet, f&ouml;rklara med naturvetenskap. Rumpnissar och Einstein.
Friktion
Vad &auml;r det och hur p&aring;verkas vi av det i vardagen?
Film: Gnomens guide till fysiken: friktion
Dino. Rutschbanan
Newtons lagar
DINO: Hunden i bilen.
Centripetalkrafter Snurrleksak vid Omega
Tyngdkraft
Tyngdpunkt
&nbsp;
Bilens utveckling
Vilket problem har bilen l&ouml;st f&ouml;r m&auml;nniskan?
Hur har vi transporterat oss genom tiderna? Fr&aring;n sten&aring;ldern till nutid?
Hur har bilen utvecklats?(NTA???)
Har det skapats nya problem pga bilen?
Bilen i framtiden? Hur kommer den att se ut? Vad &auml;r den byggd av? Hur drivs den?
Hur har samh&auml;llet utvecklats sedan bilen kom? P&aring;verkar bilen samh&auml;llet? Skapas det nya problem som inte fanns f&ouml;rut?
Andra transportmedel? Hur har de p&aring;verkat samh&auml;llet? Hur m&aring;ste samh&auml;llet &auml;ndras pga dem?
Hur p&aring;verkas milj&ouml;n av v&aring;ra transporter? Hur kan vi komma tillr&auml;tta med dem?
Formulera argument som p&aring;verkar omgivningen att t&auml;nka mer milj&ouml;v&auml;nligt n&auml;r de transporterar sig. Vad kan just DU &auml;ndra p&aring;?
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
Ord och begrepp f&ouml;r att f&ouml;klara tekninska l&ouml;sningar???

Fysik

Teknik

Matematik

NO år 4-6 DINO

 Tabeller och diagram för att beskriva resultat från undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg. Tolkning av data i tabeller och diagram.

 Lägesmåtten medelvärde, typvärde och median samt hur de kan användas i statistiska undersökningar. 

 Krafter och rörelser i vardagssituationer och hur de upplevs och kan beskrivas, till exempel vid cykling. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

 Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

 Vardagliga föremål som består av rörliga delar och hur de rörliga delarna är sammanfogade med hjälp av olika mekanismer för att överföra och förstärka krafter. 

 Vanliga material, till exempel trä, glas och betong, och deras egenskaper samt användning i hållfasta och stabila konstruktioner. 

 Ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. 

 Egna konstruktioner med tillämpningar av hållfasta och stabila strukturer, mekanismer och elektriska kopplingar, i form av fysiska och digitala modeller.

Dokumentation i form av skisser med förklarande ord och begrepp, symboler och måttangivelser samt fysiska och digitala modeller.

Vanliga tekniska system i hemmet och samhället, till exempel nätverk för datakommunikation, vatten- och avloppssystem samt system för återvinning. Några delar i systemen och hur de samverkar.

 Konsekvenser av teknikval, till exempel för- och nackdelar med olika tekniska lösningar. 

Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings&#45; och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang dels kring hur några föremål eller tekniska system i samhället har förändrats över tid och dels kring tekniska lösningars fördelar och nackdelar för individ, samhälle och miljö.

Mjölkbilsrace

Matriser i planeringen

Uppgifter