Trygghetsplan för Svedjans förskola

Arbetet kring vår trygghetsplan, likabehandlingsplan och plan mot diskriminering och kränkande behandling

Huvudmans ansvar
Hedemora kommun är ansvarig för att det upprättas en plan för de åtgärder som behövs för att förebygga och förhindra kränkande behandling av barn och att dessa genomförs. Vidare är Hedemora kommun ansvarig för att personalen fullgör sina skyldigheter enligt lagen.
Förskolechef är skyldig att skyndsamt utreda omständigheter kring anmäld kränkning.

Förskolechefs ansvar

I verksamheten är förskolechef ansvarig för att en plan upprättas och åtgärder/aktiviteter genomförs.
En förskolechef som får kännedom om att ett barn anser sig blivit utsatt för kränkande behandling är skyldig att anmäla detta till huvudmannen.
Förskolechef ska se till att all personal, barn och vårdnadshavare känner till Trygghetsplanen och årligen upprätta, utvärdera och utveckla en plan i samverkan med personal, barn och informera vårdnadshavare.
Förskolechef ska dokumentera misstänkt kränkning och vidtagna åtgärder

Personalens ansvar

Trygghetsplanen ska följas av all personal.
Vid kännedom om kränkande behandling anmäler personal detta till förskolechef.
Personal ska dokumentera misstänkt kränkning och vidtagna åtgärder

Flickor och pojkars informella ansvar
Flickor och pojkar ska ges möjlighet att berätta för vuxen om misstänkt kränkande behandling
Flickor och pojkar ska bemöta alla på ett respektfullt sätt

 

Rutiner för utredning, åtgärder, dokumentation och uppföljning

Om barn kränkt barn
Arbetsgång vid misstänkt kränkande behandling mellan barn:

• Alla vuxna är skyldiga att omgående starta en utredning om man får vetskap om att ett barn blivit kränkt.
• Samtal med de inblandade barnen hålls.
• Vårdnadshavare informeras.
• Arbetet dokumenteras i KB-process (draft-it)
• Förskolechef informeras.
• Dokumentation sker fortlöpande.
• Uppföljning efter 2 veckor.
• När arbetet är slutfört skickas dokumentationen till förskolechef.

Om vuxen kränkt barn
Arbetsgång vid misstänkt kränkande behandling mellan vuxen och barn: 

• All personal är skyldig att anmäla misstanke om vuxen kränker barn till förskolechef. 
• Förskolechef samråder med övriga förskolechefer. 
• Utredning startar omgående. 
• Vårdnadshavare informeras kontinuerligt under utredningens gång. 
• Samtal sker med det berörda barnet tillsammans med vuxen som barnet känner sig trygg med. 
• Information till den berörda vuxne om rätten att anlita den fackliga organisationen som stöd. 
• Samtal hålls med den berörda vuxne tillsammans med ytterligare en förskolechef. 
• Rapport skrivs där en analys och bedömning finns med. 
• Vid behov upprättas en handlingsplan. 
• Förvaltningsledningen informeras om den bedömning som förskoleteamet gjort. 
• Förskolechef tar i samråd med förvaltningsledningen ställning till om ett fackligt ombud ska informeras.
• Förskolechef följer upp ärendet med barnet tillsammans med någon vuxen som barnet känner sig trygg med.
• Förskolechef följer upp ärendet med den vuxne tillsammans med ytterligare en förskolechef.

• Utredning, samtal och handlingsplan dokumenteras.

Utvärdering av planen
Utvärdering av delområden sker fortlöpande under året. Planen som helhet utvärderas och revideras i maj varje år. 

Trygghetsarbetet, förebyggande arbete mot kränkande behandling. Information om trygghetsarbetet.
	Tidpunkt	Ansvar	Utvärdering
Utvecklingssamtal Informera om trygghetsplanen. Ta med fråga om trygghet och trivsel i samband med samtalet.	Höst/vår med vårdnadshavare	Pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Arbetsplatsträff Gå igenom trygghetsplanen med pedagoger.	Höst/vår	Förskolechef	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Regelbundna samtal med barnen Samtal i samlingar och enskilt i förebyggande syfte.	Kontinuerligt under året	Pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Trygghetsplanen publiceras Läggs ut på kommunens hemsida och unikum samt anslås på varje förskola.	September	Förskolechef/pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Barns delaktighet i trygghetsarbetet, förebyggande arbete
	Tidpunkt	Ansvar	Utvärdering
Implementering av Barnkonventionen	Höst/vår	Pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Miljö/material Vi diskuterar vår miljö och vårt material utifrån aspekten hur de stimulerar till kreativitet och möten mellan flickor och pojkar.	Regelbundna reflektioner i olika samtalsforum för personal och barn	Förskolechef/pedagoger	Miljöobservation utifrån aspekten flickor/pojkar. Hur används miljön och hur behöver den kompletteras/förändras? Oktober och mars
Göra trygghetsplanen känd. Göra planen känd för barn och vårdnadshavare i olika arbetsmoment, trivselkväll, mm.	Kontinuerligt under året	Pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Samtal med barnen Dagliga samtal med barnen i leken, samling, måltider, mm	Kontinuerligt i verksamheten, start hösten 2018	Pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Kartläggning och nulägesanalys
	Tidpunkt	Ansvar	Utvärdering
Samtal i olika forum Samtal med vårdnadshavare, barn och personal i olika forum under året.	Vid t ex utvecklingssamtal, APT, pedagogmöten, arbetslagsplanering, samling. Vårdnadshavarenkät.	Förskolechef/pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Trygghetsvandring Trygghetsvandring genomförs med barnen.	Höst/vår	Pedagoger	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Identifiera riskområden Observationer görs för att identifiera riskområden.	Kontinuerligt	Pedagoger	Sammanställning av observation kring riskområden görs i september och februari.
Dokumentationsgenomgång Eventuella kränkningsärenden under året gås igenom.	Planeringsdag i maj	Förskolechef	Utvärderas i samband med trygghetsplanens utvärdering i maj.
Mål och konkreta åtgärder för att förebygga diskriminering och främja lika rättigheter och möjligheter
	Tidpunkt	Ansvar	Utvärdering
Kön Observation av barnens lek.  Pedagoger läser litteratur om ämnet.	Observationer av miljön höst och vår med aspekten flickor/pojkar	Pedagoger Förskolechef	Oktober och mars
Könsövergripande identitet eller uttryck Observation så att flickor och pojkar har tillgång till allt material ute.	Kontinuerliga observationer	Pedagoger	Oktober och mars
Etnisk tillhörighet Lyfta barnens olika kulturer och språk. Erbjuda litteratur på eget modersmål      (t ex med hjälp av Polyglutt)	Kontinuerligt	Pedagoger	Oktober och mars
Religion eller trosuppfattning Genom litteratur ge barnen möjlighet att reflektera kring olika kulturer/religioner.	Kontinuerligt	Pedagoger	Oktober och mars
Funktionsvariation Aktiviteter anpassade efter barnet. Litteratur om allas lika värde.	Kontinuerligt	Pedagoger	Oktober och mars
Sexuell läggning Erbjuda litteratur om olika familjekonstel-lationer.  Öppet, lyssnande och bekräftande klimat.	Kontinuerligt	Pedagoger	Oktober och mars
Ålder Bemöta varje flicka och pojke utifrån mognad och för den individ den är.	Kontinuerligt	Pedagoger	Oktober och mars

Läroplansmål

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.