Beräkningar, prioritering och avrundning
Det första avsnittet börjar med multiplikation och division med 10, 100 och 1000. I multiplikationen är en av faktorerna att decimaltal och i divisionen är kvoten ett decimaltal. Kapitlets andra del handlar om enkla prioriteringsregler och om överslagsräkning. Sista avsnittet behandlar avrundning.
Centrala innehållet:
- Positionssystemet för tal i decimalform
- Tal i decimalform och deras användning i vardagliga situationer
- Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal och enkla tal i decimalform vid överslagsräkning, huvudräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och miniräknare. Metodernas användning i olika situationer.
- Rimlighetsbedömning vid uppskattningar och beräkningar i vardagliga situationer.
Mål för kapitlet:
Du kommer att utveckla kunskaper om:
- att multiplicera decimaltal med 10, 100 och 1000
- att dividera med 10, 100 och 1000 så att kvoten blir ett decimaltal
- prioriteringsregler
- överslagsräkning
- att avrunda heltal och decimaltal
Problemlösningsförmågan:
- Formulera och lösa problem geom att välja och använda strategier och metoder som passar problemet
- Tolka enkel muntlig och skriftlig information med matematiskt innehåll
- Tolka vad ett matematiskat uttryck kan innebära och skriva en räknehändelse till ett uttryck där olika räknesätt finns representerade, tex. 100-3'12=64 "Jag får tillbaka 64 kr på min hundralapp när jag köper tre syltkakor för 12 kr styck."
- Reflektera över och bedöma resultatets rimlighet vid överslagsräkning och avrundning, tex. avrunda en kostnad till hela kronor.
Begreppsförmågan:
Begrepp: överslagsräkning, avrundning, avrundningssiffra, avrunda nedåt/uppåt, prioriteringsregler, division, närmevärde, ungefär lika med, multiplikation
Visa, använda och uttrycka kunskaper om;
Metodförmågan:
- Använda flera fungerande metoder för att utföra beräkningar vid huvudräkning och överslagsräkning
- Välja och använda relevanta räknesätt i olika situationer
- Använda enkla prioriteringsregler
- Utföra multiplikation och division med 10, 100 och 1000
Kommunikations- och resonemangsförmågan:
- Motivera varför en lösning till en ekvaion inte stämmer, tex. 2+5<3+8
- Beskriva/ redovisa kunskaper om beräknigar, prioritering och avrundning med olika uttrycksformer, tex. med bilder, ord och/eller matematiska symboler och växla mellan dessa
- Föra enkla resonemang om rimlighet i ett resultat
- Ställa frågor, framföra och bemöta matematiska resonemang om beräkningar, prioritering och avrundning.
Hur kommer vi att arbeta?
- Vi kommer att arbeta med problemlösning, begrepp, metoder, kommunikation och resonemang.
- Vi kommer att ha gemensamma genomgångar i klassrummet.
- Vi kommer att arbeta med olika parövningar och gruppövningar. Till exempel mattekluringar och mattespel.
- Vi kommer att arbeta i matteboken.
- Vi kommer arbeta med datorer, bla. Bingel och programmering.
Hur kommer vi att bedöma?
- Eleverna kommer att få matteläxa.
- Formativ bedömning under arbetets gång, det dagliga arbetet på lektionerna med anpassning av undervisningen.
- Eleverna som lärresurser för varandra, för att samarbeta, stötta och lära av varandra.
- Muntliga diskusiioner och resonemang.
- Självbedömning innan kapitlets början och efter.
- Till varje kapitel finns ett test, summativ bedömning. Där får eleverna visa sina kunskaper utifrån kapitlets innehåll och de matematiska förmågorna på olika nivå.