Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsa & skriva Vt 19
Innehåll
MÅL
formulera sig och kommunicera i tal och skrift
· anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
urskilja språkligastrukturer och följa språkliga normer
centcentralt innehåll:
· Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
· Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
· Olika sätt att bearbeta egna och andras texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons
· Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
· Hur man använder ordböcker och andra hjälpmedel för stavning och ordförståelse.
Så här gör vi:
Genom genre arbetet ”Resor i Världen” kommer du att utveckla din förmåga att läsa och skriva olika typer av texter. Du kommer att bekanta dig med Egypten, Regnskogen, Kabul, Kenya och Ishotellet
Under uppbyggnadsskedet kommer du att lära dig nya ord och begrepp för att lättare förstå vad texterna handlar. Under fasen läsa och lära kommer du att läsa olika typer av texter och lära dig hur man skriver liknande texter. I nästa fas lära och skriva tillsammans, samtalar, lär och skriver du tillsammans med din skrivarkompis. Till sist skriver du egna texter och visar dina förmågor.
Bedömning
· Jag kommer att bedöma din förmåga att skriva olika typer av texter med varierat innehåll.
· Jag kommer att bedöma din förmåga att skriva olika typer av texter med fungerande struktur.
· Jag kommer att bedöma din förmåga att skriva olika typer av texter med ett varierat språk.
· Jag kommer att bedöma din förmåga att förhålla dig till olika typer av skrivregler.
· Jag kommer att bedöma din förmåga att skriva olika typer av texter med koppling till uppgiften.
Samtliga förmågor visar du genom att just skriva olika typer av texter under rubriken ”Resor i Världen”
Matriser
Läsa & skriva -Genreundervisning om resor i världen
| Jag håller på att lära mig | Novis | Gesäll | Mästare | |
|---|---|---|---|---|
|
Jag...
skriver med röd tråd…
.
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och fungerande struktur samt språklig variation.
|
behöver stöd med
lista eller mindmap
för att hålla mig till ämnet
|
texten stämmer med rubriken
|
texten stämmer med rubriken och saker händer i rätt ordning
|
texten stämmer med rubriken, saker händer i rätt ordning och i rätt tidsföljd
|
|
Jag...
Varierar mitt innehåll…
De berättande texter eleven skriver innehåller gestaltande beskrivningar och handling.
|
behöver stöd för
att hålla fokus på
min uppgift och
stödfrågor för att
kunna beskriva
utseende, platser
och händelser
|
innehållet är begripligt enkel handling - händelser räknas upp. Enkla gestaltande beskrivningar,
utseende, plats
|
innehållet är ganska tydligt och handlingen
blir utvecklad genom att jag berättar mer om
utseende, platser och känslor
Jag berättar utvecklat
genom exempel om
händelser och
upplevelser
|
innehållet är tydligt
och handlingen
blir väl utvecklad
genom att jag berättar mer om
utseende, platser, känslor, lukter och smaker
Jag berättar utvecklat
genom exempel och
kopplingar till
händelser och
upplevelser som jag
utvecklar, när jag
beskriver
|
|
Jag...
har struktur i texten
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och fungerande struktur samt språklig variation.
|
behöver stöd för
att inte skriva allt i en enda textmassa
|
skriver rubrik och har inledning och / eller avslutning
|
skriver rubrik, inledning,avslutning.
Varierar uppbyggnaden
av texten genom
sambandsord och, men t.ex.
|
skriver rubrik,
inledning, avslutning.
Varierar uppbyggnaden
av texten genom flera sambandsord och utvecklar texten
genom stycke-
indelning.
|
|
Jag...
bygger texter med språkligabyggbitar
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet säkerhet.
|
behöver stöd för att inte börja de flesta meningar på samma sätt, komma i håg punkt och stor bokstav och att man inte kan hoppa i tiden.
|
varierar till viss del mitt ordval och skriver meningar med stor bokstav och punkt.
Jag hoppar inte i tiden
|
varierar mitt ordval. skriver omväxlande långa och korta meningar och använder sambandsord för att utveckla dessa.
Nytt stycke vid nya händelser och jag har samma tempusform inom samma stycke
|
använder ord och
begrepp
som passar till
innehållet
på texten. skriver
omväxlande långa och korta meningar och använder sambandsord
för att utveckla dessa.
Jag har koll på
stycke indelning,
de/dem, tempus på verben och förkortningar
|
|
Jag...
använder skrivregler
I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med säkerhet.
|
behöver bli påmind
om rubrik, punkt och stor bokstav.
Jag behöver stöd
för att se och rätta till mina stavfel
|
är ganska säker på hur jag använder stor/liten bokstav
Jag gör en del stavfel som stör men inte förstör
förståelsen av texten
|
gör få fel när jag
använder de stora skiljetecknen
Jag gör få stavfel som inte förstör
förståelsen av texten
|
är säker på hur jag
använder de stora
skiljetecknen och
komma tecken
Jag gör få stavfel
|
|
Jag...
följer uppgiften
|
behöver stöd av pedagog och stödstruktur för att följa instruktioner och hålla dig till ämnet.
Behöver påminnas om att använda stödstruktur.
|
berättelsen följer instruktionen och har någon koppling till uppgiften och till sin text typ.
Använder stödstruktur
|
berättelsen följer väl instruktionen och har flera kopplingar till instruktionen och sin text typ.
Använder delvis stödstruktur
|
berättelsen följer mycket väl instruktionen och har
många kopplingar till både instruktion och text typ
|
