Innehåll

Syftet med arbetsområdet är att vi ska lära oss mer om hur det ser ut i olika delar av Sverige, vilka naturtillgångar det finns och vad de används till. Vi ska också lära oss om natur- och kulturlandskap och om hur marken används i olika delar av Sverige. Vi ska lära oss namn och läge på Sveriges landskap, orter, berg, hav och vatten. Vi kommer träna på viktiga ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.  

Arbetssätt

Vi kommer ha gemensamma genomgångar, läsa olika texter och träna oss på att söka fakta med hjälp av vår Sverige-bok. Vi kommer diskutera och arbeta med olika arbetsblad, både enskilt, i par och i grupp. Vi ska göra olika kartövningar där vi lär oss hitta på kartan och tyda kartans tecken och färger. Vi ska se filmer om Sveriges landskap, natur och kultur samt följa Geografens testamente. 

Konkreta mål för de olika arbetsområdena:

Vid sjön

Efter avslutat arbete ska du:

• veta vad som kännetecknar de olika sorters sjöar som finns i Sverige.
• veta hur människor använder sjön och sjövatten.
• kunna förklara dricksvattnets väg från sjön till kranen.
• kunna förklara vad som händer med använt vatten innan det släpps ut i sjön igen.
• kunna förklara varför vissa sjöar drabbas av övergödning eller försurning.
• kunna ge exempel på hur vi kan bidra till en hållbar utveckling för Sveriges sjöar.

Den odlade marken

Efter avslutat arbete ska du:

• veta var den bästa åkermarken finns i Sverige.
• veta vilka de vanligaste grödorna är i Sverige.
• veta vilka produkter vi kan få från lantbruket och jordbruket.
• kunna förklara varför vissa lantbruk använder konstgödsel och bekämpningsmedel.
• kunna förklara vad ett ekologiskt lantbruk är.
• kunna ge exempel på hur vi kan bidra till en hållbar utveckling när det gäller mat.

Kusten och havet

Efter avslutat arbete ska du:

• kunna förklara hur kusten ser ut i olika delar av Sverige.
• kunna förklara hur kustens utseende förändras av människor, vågor, vind och landhöjning.
• kunna förklara varför fisken i haven är en viktig naturresurs.
• kunna namnge haven som omger Sverige.
• kunna ge exempel på hur vi kan bidra till en hållbar utveckling när det gäller Östersjön.

I staden

Efter avslutat arbete ska du:

• veta var i Sverige de flesta av våra tätorter finns.
• kunna förklara hur landskapet förändras och formas när en stad växer fram.
• kunna förklara vilka olika byggnader och anläggningar som behövs för att en stad ska fungera.
• kunna förklara vilka problem som finns i städer när det gäller luft, trafik och sopor.
• veta vilka olika lösningar det finns för att skapa en renare stad.
• veta var Sveriges huvudstad ligger och kunna förklara varför den ligger just där.
• veta vad som kännetecknar Sveriges huvudstad.
• kunna ge exempel på hur vi kan bidra till en hållbar utveckling för miljön i staden.

I skogen

Efter avslutat arbete ska du:

• veta var i Sverige det finns skog.
• kunna förklara skillnaden mellan barrskog, lövskog, blandskog, odlad skog och urskog.
• kunna förklara varför skogen ser annorlunda ut i södra Sverige jämfört med i norr.
• kunna förklara hur skogslandskapet formas och förändras av människan.
• veta hur vi använder naturresursen skogen och dess råvara i industri och produkter.
• kunna förklara varför hela jordens skogar är viktiga.
• veta några lösningar för att skapa en hållbar utveckling för skogsbruket.
• kunna ge exempel på hur vi kan bidra till en hållbar utveckling för skogen.

Vid älven

Efter avslutat arbete ska du:

• veta hur vi använder våra älvar i Sverige.
• kunna förklara skillnaden mellan hur man använder älvarna nu jämfört med förr.
• kunna förklara hur det går till när älvens kraft blir el.
• veta vilka andra sätt det finns att tillverka el.
• kunna förklara hur naturen förändras och påverkas runt ett vattenkraftverk.
• kunna förklara varför det är bra att använda förnybar energi.
• kunna ge exempel på hur vi kan spara på naturens resurser när det gäller förbrukning av el.
• veta vilka Sveriges största älvar är.

I fjällen

Efter avslutat arbete ska du:

• veta var i Sverige det finns fjäll.
• veta varför naturen ser olika ut ju högre upp på fjället man kommer.
• veta hur de olika årstiderna är längst uppe i norra Sverige.
• kunna förklara hur natur och djur i våra svenska fjäll förändras och påverkas när klimatet blir varmare.
• veta varför miljön är extra känslig i fjällen.
• veta vad som menas med att samerna är ett ursprungsfolk.
• veta på vilka sätt berggrunden är en av Sveriges viktigaste naturresurser. 
• kunna Sveriges bergskedjor och bergstoppar.

Bedömning

Dina förmågor och kunskaper bedöms genom att du är aktiv under lektionens diskussioner, genomför skriftliga och muntliga arbetsuppgifter samt hur väl du använder ord och begrepp som hör till arbetsområdet på lektionerna. Jag kommer bedöma dina skriftliga och muntliga arbetsuppgifter samt ditt resultat på eventuellt prov eller läxförhör. Jag kommer bedöma hur väl du söker och tolkar fakta i en text, hur du redogör för likheter och skillnader samt hur du kan Sveriges namngeografi. 

Se matris nedan.

• Syfte
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

  Ge
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

  Ge
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

  Ge
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

  Ge
• Centralt innehåll
• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.

  Ge  4-6
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.

  Ge  4-6
• Jordens naturresurser, till exempel vatten, odlingsmark, skogar och fossila bränslen. Var på jorden olika resurser finns och vad de används till. Vattnets betydelse, dess fördelning och kretslopp.

  Ge  4-6
• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

  Ge  4-6
• Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

  Ge  4-6
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

  Ge  4-6
• Insamlingar och mätningar av geografiska data från närområdet, till exempel åldersfördelning, trafikflöden och vattenförbrukning.

  Ge  4-6
• Fältstudier för att undersöka natur- och kulturlandskap, till exempel hur marken används i närmiljön.

  Ge  4-6
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

  Ge  4-6
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.

  Ge  4-6

Ge

Sverige