👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
I arbetet med personporträtt kommer du att träna flera viktiga delar av ämnet svenska; att tala, lyssna, ta anteckningar, skriva en viss texttyp samt att ta respons.
Undervisning – Genomförande och tidsplan
V. 3-6. Vi går gemensamt igenom vad som är typiskt för ett skriftligt personporträtt och läser exempeltexter. Du intervjuar din klasskompis och skriver ett personporträtt om hen. Du ska även förbereda och genomföra en muntlig redovisning.
Formulera sig och kommunicera i tal och skrift, anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang, urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer |
|||
Kunskapskrav för betyget E | Kunskapskrav för betyget C | Kunskapskrav för betyget A | |
---|---|---|---|
Skriva
* Variera ordval och meningsbyggnad
* Ha en röd tråd genom texten,
|
Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig
variation, enkel textbindning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning
|
*Användandet av ingredienser för texttyp
* Stavning, skiljetecken, styckeindelning
|
Eleven kan skriva olika slags texter med i huvudsak
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer
och strukturer.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt
väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
Eleven kan skriva olika slags texter med väl
fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer
|
Berättande texter
* Miljö- och personbeskrivningar
|
De berättande texter eleven skriver innehåller enkla
gestaltande beskrivningar och berättargrepp.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
utvecklade gestaltande beskrivningar och
berättargrepp.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
välutvecklade gestaltande beskrivningar och
berättargrepp.
|
* Uppbyggnad av textens delar
|
De berättande texter eleven skriver innehåller dramaturgi med enkel uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
|
De berättande texter eleven skriver innehåller
dramaturgi med komplex uppbyggnad.
|
Språkbruk
* Förstärka innehåll med annat än text
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förstärka och levandegöra sina texters budskap.
|
* Arbeta med respons på egen text
|
Eleven kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan eleven utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett fungerande sätt.
|
Eleven kan utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.
|