Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Läsprojekt
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/stockholm/hjorthagensskola/jessicaelisabethpehrson/3930648818_a66127f1-7bad-41c0-b260-50248478a3a7.jpg
Skapad 2019-01-03 16:29
i Hjorthagens skola Stockholm Grundskolor
unikum.net
Grundskola
4 – 6
Svenska
Genom att träna på att läsa får du möjlighet att utveckla ditt tal- och skriftspråk för att kunna tänka, kommunicera och lära ännu bättre. Du kommer att få läsa och diskutera en bok tillsammans med andra.
Du kommer att i boken du läser få möta en berättelse i en annan tid och plats i världen, för att utveckla din förståelse för din historia och omvärld.
Innehåll
Vi läser alla en gemensam bok, Drakskeppet, i smågrupper. Du kommer att få diskutera boken, svara på frågor själv och tillsammans med och i grupp.
Under tiden som vi läser boken kommer du att få skriva en bokrecension där du kommer få skriva en sammanfattning och vad du tyckte om berättelsen.
Uppgifter
-
Hemuppgift läslogg 38
-
Hemuppgift läslogg
Kopplingar till läroplanen
- Centralt innehåll
-
Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.Sv 4-6
-
Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.Sv 4-6
-
Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.Sv 4-6
-
Några skönlitterärt betydelsefulla barn- och ungdomsboksförfattare och deras verk.Sv 4-6
Matriser
Läsprojekt
| ---------------------------------- > | ---------------------------------- > | ---------------------------------- > | |
|---|---|---|---|
|
Läsa med flyt
Jag...
|
läser de flesta orden rätt och hör när jag läser ett ord fel och läser om ordet.
|
läser de flesta orden rätt och hör när jag läser ett ord fel och läser om ordet.
läser delvis texten med inlevelse och anpassar mitt tonläge till textens innehåll.
|
läser alla orden rätt och hör när jag läser ett ord fel och läser om ordet.
läser genomgående texten med inlevelse och anpassar mitt tonläge till textens innehåll.
|
|
Läsförståelse
Jag...
|
svarar på nästan alla frågor där svaren finns att hitta direkt i texten.
|
svarar på alla frågor där svaren finns att hitta direkt i texten och nästan alla frågor som står mellan raderna.
kopplar innehållet i texten till erfarenheter bortom raderna.
|
svarar på alla frågor där svaren finns att hitta direkt i texten och alla frågor som står mellan raderna.
kopplar innehållet i texten till egna erfarenheter bortom raderna.
|
|
Läsförståelse
Jag...
|
sammanfattar vad jag läst genom att återge några av de viktigaste händelserna, till största delen i en kronologisk ordning.
|
sammanfattar vad jag läst genom att återge flera av de viktigaste händelserna, vem/vilka texten handlar om, var och när berättelsen utspelar sig, i en kronologisk ordning med en röd tråd.
|
sammanfattar vad jag läst genom att återge många av de viktigaste händelserna, vem/vilka texten handlar om, var och när berättelsen utspelar sig, till i en kronologisk ordning med en tydlig röd tråd.
|
|
Budskap
Jag...
|
hittar ett budskap i texten.
|
hittar ett budskap i texten och förklarar varför jag tycker det är budskapet i texten.
|
hittar ett budskap i texten och förklarar varför jag tycker det är budskapet i texten genom att skriva av konkreta exempel från texten.
|
|
Upplevelse
Jag...
|
berättar vad jag tycker om textens innehåll och varför jag tycker så.
|
berättar vad jag tycker om textens innehåll, struktur och språk och varför jag tycker så.
|
berättar vad jag tycker om textens innehåll, struktur och språk och varför jag tycker så och ger exempel från texten.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
