En global värld och hållbar utveckling

Vi kommer att lära oss om hur världen ser ut och var olika platser ligger. Vi kommer att arbeta med hur levnadsvillkor ser olika ut i olika delar av världen och hur vi människor påverkar världen.

Vecka	Innehåll	Begrepp	Läxor och prov
2	Vad kan vi om världen? Viktiga geografiska objekt Kartboken Film: Kartan: Karta, skala och väderstreck Kartan: Världskartan, gradnätet och tidszoner Kartan: Temakartor och GPS   Namngeografi – Europa – länder, städer, vatten, berg https://online.seterra.com/sv	Världsdel Land Stad Norr Söder Öster Väster Gradnät Skala
3	Naturlandskap/Kulturlandskap Befolkning – Varför bor vi där vi bor? Landet Ingenstans S 100- 105 Film: Folkmängd och befolkningstäthet   Namngeografi: Seterra	Geografiska objekt Befolkningstäthet Läge Naturresurser Konsumtion Produktion
4	Miljö, människor och hållbarhet  S 108- 113 Film: De globala målen - för hållbar utveckling	Hållbar utveckling Ekologisk hållbarhet Social hållbarhet Ekonomisk hållbarhet	Fredag: Namngeografi Europas Länder Städer Vatten och berg
5	Sopsortering och återvinning Energi S 114- 121 Vad kan vi göra? S 128- 129	Återvinning Global uppvärmning Energi Förnybar energi
6	Världen idag – Levnadsvillkor S 130- 139
7			Bedömningsstöd 15/2

Läroplanskopplingar

Syfte

• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,
• utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,
• göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och
• värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Centralt innehåll

• Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.
• Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.
• Hur val och prioriteringar i vardagen kan påverka miljön och bidra till en hållbar utveckling.
• Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

Uppgifter

Ojämna levnadsvillkor i världen s 130- 130 i Geografiboken

Läs i boken eller lyssna på inläsningstjänst. Svara på frågorna nedan: s 130 1. Ge 3 exempel på sådant som kan räkas som goda levnadsvillkor 2. Ge 3 exempel på sådant som kan räkans som dåliga levnadsvillkor 3. Tänk själv och skriv: Vilka konsekvenser kan det få om många människor i ett land lever under dåliga levnadsvillkor? Försök att komma på flera konsekvenser! s 131 4. FN arbetar för förbättringar inom tre områden. Vilka? s 132- 133 5. I texten förklaras orsaker till fattigdom. Sammanfatta texten. (Tänka att du ska förklara för någon som vet väldigt lite om världen och om fattigdom.) s 134- 135 6. Förklara vad begreppet Barnarbete 7. Varför är det ett problem att barn i fattiga länder ofta behöver arbeta? 8. Vad kan man göra för att stoppa barnarbete i världen? s 136- 137 9. Förklara varför tillgång till rent vatten är viktigt för att nå en hållbar utveckling? s 138- 139 10. Sammanfatta det viktigaste på s 138- 139 11. Vilken tycker du var din viktigaste lärdom av de texter du läst? Förklara utförligt och motivera varför du tycker som du gör. Om du blir klar innan lektionen är slut så kan du gå in på länken och läsa om vad FN gör för att minska fattigdomen i världen