Syfte (från Lgr11):

Människans förståelse av det förflutna är inflätad i hennes föreställningar om samtiden och perspektiv på framtiden. På så sätt påverkar det förflutna både våra liv i dag och våra val inför framtiden. Kvinnor och män har i alla tider skapat historiska berättelser för att tolka verkligheten och påverka sin omgivning. Ett historiskt perspektiv ger oss redskap att förstå och förändra vår egen tid.

Tid: 8 antal lektioner

För att nå E: Förklara vad en högkultur är

Kunna ge exempel på hur människor levde – klassamhälle.

Vilka spår vi kan se av dessa högkulturer idag?

Begrepp: högkultur, skriftspråk, hieroglyfer, flodkultur, konstbevattning, kilskrift, imperium, Mesopotamien, jordbruk

För att nå högre betyg:

För att nå högre betyg behöver du med dina baskunskaper som grund kunna:

- dra slutsatser (tex. kunna redogöra för varför det blev mäktigt och varför det gick under)
- argumentera (tex. hur foldkulturerna har bidragit till uppfinningar i dagens samhälle)

- jämföra (tex. Kunna jämföra olika högkulturer med varandra)
byta perspektiv (tex. Kunna diskutera livet i de olika högkulturerna utifrån man och kvinna)

Så här kommer vi att arbeta

· Arbeta med boken. (Digitalt eller analogt)

· Genomgångar.

· Diskussioner.

· Olika uppgifter.

· Titta på filmer.

· Eget arbete.

Bedömning

Bedömning sker löpande, vilket betyder att du under lektionerna har möjlighet att visa dina kunskaper. Det kan t.ex. vara i gruppdiskussioner, samtal med lärare och uppgifter på lektionerna.

Du kommer också få göra ett moment vid ämnesområdets slut där du får visa hur du beskriver och förklarar samband, samt hur du använder ord och begrepp på ett ändamålsenligt sätt. Detta kan vara skriftligt, digitalt eller muntligt.

Flodkulturerna åk 7 ca v. 2-4

Matriser i planeringen

Uppgifter