Världens musik åk.4

Vad är det som gör att musik låter som det kommer från en viss del av världen? Vi ska lyssna, samtala om, spela/sjunga och skapa musik från olika delar av världen.

Tidsperiod

•  Vt -19

Övergripande mål och riktlinjer

• Övergripande perspektiv (historiskt, miljö, internationellt, etiskt)
• Övriga förmågor: samarbete, kommunikativ, begreppslig, kreativ

Vad ska jag lära mig? (Lärande mål)

att kunna sjunga och spela i olika stilar 

att delta i dans 

att skapa musik 

att samtala om musik i olika former 

att känna igen olika karaktärsdrag i musiken

Hur ska jag visa det? (Bedömning)

-          Genom att delta i samtal och diskussioner

-          Spela och sjunga de låtar vi jobbar med

-          Delta i dans

       Skapa musik

-          Ett skriftligt eller muntligt prov

Hur kan vi arbeta för att komma dit? (Planering)

-träna sång och spel i olika former

-rösten som instrument-träna på att sjunga

-lära oss rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och skapa 

-förstå musiksymboler, noter och ackordbeteckningar

-lära oss om folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.

 

Vi lyssnar på musik från olika länder, både folkmusik och populärmusik.

Vi samtalar om hur det låter och vad som är typiskt i den musiken.

Vi har en melodifestival där ni är jury och bedömer olika länders nationalsånger.

Vi spelar och sjunger låtar från olika delar av världen och lär oss någon dans.

Vi testar att skapa musik som låter annorlunda.

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer,
• skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och
• analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang.

Centralt innehåll

• Sång, melodispel och ackompanjemang i ensembleform i olika genrer.
• Gehörsmusicerande efter musikaliska mönster, till exempel ackordföljder, perioder och kompmodeller.
• Imitation och improvisation med röst och instrument, rytmer och toner.
• Musikskapande med utgångspunkt i musikaliska mönster och former, till exempel ackordföljder och basgångar.
• Rösten som instrument för olika vokala uttryck, till exempel sång, jojk och rap.
• Ackord- och melodiinstrument, bas och slagverk för melodi- och rytmspel eller för ackompanjemang.
• Rytm, klang och dynamik, tonhöjd, tempo, perioder, taktarter, vers och refräng som byggstenar för att komponera musik i olika genrer.
• Musiksymboler, grafisk notation, noter och ackordbeteckningar.
• Ljudets och musikens fysiska, tanke- och känslomässiga påverkan på människan i olika sammanhang. Hur musik används för påverkan och rekreation och i olika rituella sammanhang.
• Ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om musicerande och om intryck samt upplevelser av musik.
• Musik till sammans med bild, text och dans. Hur olika estetiska uttryck kan samspela.
• Konstmusik, folkmusik och populärmusik från olika kulturer och deras musikaliska karaktärsdrag.