Ellärans grunder

v.2-v.6 kommer vi att jobba med ellära. Prov v.7, både praktikt och skriftligt.
Om taklampan går sönder så slocknar inte alla andra lampor i rummet. Men med lamporna i en adventsljusstake är det annorlunda. Har du försökt att tända en adventsljusstake och upptäckt att den inte fungerar bara för att en lampa är trasig? Irritationen kan vara stor över att inte hitta den trasiga lampan. Men varför måste alla lampor vara hela för att ljusstaken ska fungera?

Kunskapsmål och centralt innehåll:

Här får du lära dig

• hur utforskandet av elektriska laddningar lett till dagens kunskap om spänning, ström och resistans

• hur man ritar och kopplar elektriska kretsar och hur de används i vardagliga sammanhang

• hur man hanterar elektricitet på ett säkert sätt och hur man kan undvika olyckor

• hur historiska och nutida upptäckter inom elektricitet påverkat samhället, miljön och människans levnadsvillkor

Viktiga begrepp:

• elektrisk laddning
• elektron
• elektrisk ström
• spänning
• sluten krets /bruten krets
• elektriskt motstånd
• kopplingsschema
• seriekoppling
• parallellkoppling

Det här kommer vi att göra:

• Vi kommer att jobba i grupper med praktiska kopplingsövningar.
• Gemensamma genomgångar av viktiga begrepp.
• Gruppdiskussioner
• Film
• Vi kommer att använda läromedlet Spektrum Fysik kapitel 2  sid. 41-68. 

Använd gärna filmerna på studi.se 
https://www.studi.se/l/stromstyrka-och-spanning
https://www.studi.se/l/kretsar
https://www.studi.se/l/serie-och-parallellkoppling
https://www.studi.se/l/statisk-elektricitet
https://www.studi.se/l/aaskledare

Det går även att lyssna på texten i boken på ljudmaskinen: 
https://webbapp.liber.se/spektrum-fysik/#/2-elektricitet

Läroplanskopplingar

Kriterier

• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.
• Eleven har grundläggande kunskaper om energi, materia, universums uppbyggnad och utveckling och andra fysikaliska sammanhang och visar det genom att ge exempel och beskriva dessa med viss användning av fysikens begrepp, modeller och teorier.
• Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang där företeelser i vardagslivet och samhället kopplas ihop med krafter, rörelser, hävarmar, ljus, ljud och elektricitet och visar då på enkelt identifierbara fysikaliska samband.
• Eleven kan ge exempel på och beskriva några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.