<h2>Syfte</h2>Genom att studera Europas l&auml;nder kommer du ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om geografiska f&ouml;rh&aring;llanden samt utveckla en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande. Genom undervisningen ska du &auml;ven ges m&ouml;jlighet att utveckla kunskaper om och kunna g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan olika platser, regioner och levnadsvillkor. Du l&auml;r dig f&ouml;rst&aring; n&auml;r dina geografiska kunskaper &auml;r viktiga och anv&auml;ndbara.
Genom att titta p&aring; olika klimat i Europa kommer vi l&auml;ra oss om hur olika v&auml;derf&ouml;rh&aring;llanden uppst&aring;r.<h2>Centralt innehåll</h2>Du skaffar dig kunskaper om och utvecklar f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r:
<ol>
<li>Namn och l&auml;ge p&aring; Europas l&auml;nder samt viktigare &ouml;ar, vatten, berg, regioner och orter.</li>
<li>F&ouml;rdelningen av Europas befolkning samt orsaker till f&ouml;rdelningen och konsekvenser av denna.</li>
<li>Kartan och hur den &auml;r uppbyggd med f&auml;rger, symboler och skala.</li>
<li>Varf&ouml;r vi har olika v&auml;der i Europa.</li>
</ol><h3>Arbetsgång</h3>F&ouml;r att du ska f&aring; m&ouml;jlighet att l&auml;ra dig allt det h&auml;r, ska vi: - Arbeta med kartboken p&aring; olika s&auml;tt. - Arbeta med blindkartor och kartor &ouml;ver Europas l&auml;nder, viktigare &ouml;ar, vatten, berg, regioner och orter. - Diskutera f&ouml;rdelningen av Europas befokning, hur har olika regioner och t&auml;torter tillkommit? - Se p&aring; filmer om Europa.
Ni ska under dessa veckor arbeta i grupp med f&ouml;ljande omr&aring;den:
- Norden - &Ouml;stersj&ouml;l&auml;nderna - V&auml;stra Europa - &Ouml;stra Europa - Centrala Europa - S&ouml;dra Europa
Kopplat till dessa omr&aring;den kommer ni &auml;ven f&ouml;rdjupa er i deras klimatzoner. Vi kommer tillsammans arbeta med v&auml;der i stort, se centralt inneh&aring;ll men din grupp skall ta reda p&aring; varf&ouml;r v&auml;dret &auml;r som det &auml;r i just ert omr&aring;de.
Fr&aring;gest&auml;llningar som ni ska fundera p&aring; och ta reda p&aring; mer om &auml;r:
- Vad gr&auml;nsar mitt arbetsomr&aring;de (t.ex. Norra Europa) till? - Vilken klimatzon tillh&ouml;r arbetsomr&aring;det? - Vilka l&auml;nder, stora st&auml;der, regioner, vatten, &ouml;ar, berg etc. ing&aring;r? - Vad &auml;r typiskt f&ouml;r omr&aring;det, t.ex. vad kan man odla, g&ouml;ra? - Vad enar oss i Europa?
Slutprodukt:
Ni b&ouml;rjar med att g&ouml;ra en gemensam mindmap/tankekarta &ouml;ver ert omr&aring;de som ni l&auml;mnar in till mig.
Var och en skriver en faktatext om ett land inom omr&aring;det, men tillsammans utformar ni en turistbroschyr, plansch el. liknande om ert omr&aring;de. I denna ska ni f&ouml;rs&ouml;ka f&aring; fram det b&auml;sta om omr&aring;det s&aring; att man blir lockad att &aring;ka dit. Avslutningsvis g&ouml;r ni tillsammans en valfri presentation av ert omr&aring;de.
Ni kommer ocks&aring; att f&ouml;rh&ouml;ras p&aring; Europa-kartan utifr&aring;n blindkartor.

Geografi

Fysik

SO (år 1-3)

Svenska

NO (år 1-3)

En LPP om Europas länder, viktigare öar, berg, regioner och orter. Här ingår också fördelningen av Europas befolkning samt orsaker och konsekvenser av denna. Här tränas också hur kartan är uppbyggd med färger, symboler och kartor.
Vi kommer även titta på väder i Europa. Varför är det kallare i Norden än runt Medelhavet? Finns det någon öken i Europa? etc.

Kunskapskrav Geografi 4-6

 använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

göra geografiska analyser av omvärlden och värdera resultaten med hjälp av kartor och andra geografiska källor, teorier, metoder och tekniker, och

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

söka information från olika källor och värdera dessa.

 Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

 Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

 Tolkning och granskning av information med koppling till fysik, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Fördelningen av Sveriges, Nordens och övriga Europas befolkning samt orsaker till fördelningen och konsekvenser av denna.

Namn och läge på Sveriges landskap samt orter, berg, hav och vatten i Sverige samt huvuddragen för övriga Norden.

Namn och läge på övriga Europas länder samt viktigare öar, vatten, berg, regioner och orter.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från vardag och skola. Stödord, bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel för att planera och genomföra en muntlig presentation. Hur gester och kroppsspråk kan påverka en presentation.

Beskrivande, förklarande, instruerande och argumenterande texter, till exempel faktatexter, arbetsbeskrivningar, reklam och insändare. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag. 

Språkliga strategier för att minnas och lära, till exempel tankekartor och stödord.

Välkommen till Europa, v. 2-14

Matriser i planeringen

Uppgifter