<h2>Tidsperiod<br />V. 2-9</h2>
<h3>S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:</h3>
<p>Vi kommer att l&auml;sa och samtala om texter i boken "Koll p&aring; v&auml;rlden". <br />Vi kommer att se p&aring; film. <br />Ni kommer att f&aring; g&ouml;ra ett eget arbete d&auml;r ni j&auml;mf&ouml;r olika levnadsvillkor i olika delar av v&auml;rlden.</p>
<h2>Kunskapskrav och bed&ouml;mning</h2>
<p>Ditt enskilda arbete kommer att bed&ouml;mas. &nbsp;</p>
<h2>&nbsp;</h2>

Geografi

Bedömningsmatris 

utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,

värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.

Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.

Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.

 Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett <em>i huvudsak fungerande </em>sätt. 

 Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då <em>enkla och till viss del underbyggda </em>förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras. 

Människors olika levnadsvillkor

Matriser i planeringen

Uppgifter