Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
Människors olika levnadsvillkor
https://start.unikum.net/unikum/content/lpp/molndal/fassbergsskolan/molndal_6a36/3372183417_1516612477976.11-02-09_15ra.jpg
Skapad 2019-01-07 14:22
i Fårboskolan Oskarshamn
unikum.net
Grundskola
6
Geografi
Vi kommer att arbeta med människors olika levnadsvillkor runt om i världen.
Innehåll
Tidsperiod
V. 2-9
Så här kommer vi att arbeta:
Vi kommer att läsa och samtala om texter i boken "Koll på världen".
Vi kommer att se på film.
Ni kommer att få göra ett eget arbete där ni jämför olika levnadsvillkor i olika delar av världen.
Kunskapskrav och bedömning
Ditt enskilda arbete kommer att bedömas.
Kopplingar till läroplanen
- Syfte
-
utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen,Ge
-
värdera lösningar på olika miljö- och utvecklingsfrågor utifrån överväganden kring etik och hållbar utveckling.Ge
- Centralt innehåll
-
Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.Ge 4-6
-
Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.Ge 4-6
-
Ojämlika levnadsvillkor i världen, till exempel olika tillgång till utbildning, hälsovård och naturresurser samt några bakomliggande orsaker till detta. Enskilda människors och organisationers arbete för att förbättra människors levnadsvillkor.Ge 4-6
- Kunskapskrav
-
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.Ge E 6
-
Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.Ge E 6
Matriser
Bedömningsmatris
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Centrala ord och begrepp
Att använda centrala ord och begrepp när du talar och skriver i arbetsområdet.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|
|
Läsa av och tolka
Att kunna beskriva och förklara med hjälp av tematiska kartor, tabeller och diagram
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven kan undersöka omvärlden och använder då kartor och andra geografiska källor, metoder och tekniker på ett väl fungerande sätt.
|
|
Resonera
Resonera om orsaker, konsekvenser och lösningar.
|
Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då enkla och till viss del underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då utvecklade och relativt väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Dessutom för eleven resonemang om orsaker till och konsekvenser av ojämlika levnadsvillkor i världen och ger då välutvecklade och väl underbyggda förslag på hur människors levnadsvillkor kan förbättras.
|
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här:
