Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Short version of Working with book and film: Rabbit Proof Fence

Skapad 2019-01-08 09:48 i Thunmanskolan Knivsta
A story about the journey and stregth of three little girls that want o find their way home back again after escaping captivity. Alongside this journey we get to see and learn more about "The stolen generation" and reality of the Australians Aboriginals during the 1930's and more.
Grundskola 8 – 9 Engelska
14 year old Molly and her cousins Daisy and Gracie were mixed-race Aborigines. In 1931 they were taken from their families because they were mixed-race. During this period of time the white Europeans had a mission and that was to purify the half-casts and make them a part of their society. These people that were taken are called "The stolen generation". Moreover, they were brought to Moore River, a settlement and the story captures their journey as they escape the settleement to go back home.

Innehåll

Background:

A story about the journey and stregth of three little girls, who want to find their way back home after escaping captivity. During this journey we get to see and learn more about "The stolen generation" and the reality of the Australians Aboriginals during the 1930's.

 

Purpose:

To learn about the situation of "The Stolen Generation", the Australians and the situation there in the beginning of the 1900's. This  situatuion is still visible today. Furthermore,  the aim is to learn how we can use our thoughts, opinions and such together with given facts. 

 

Methods:

  • Read the book The Rabbit-Proof Fence
  • Answer questions befor reading, while reading and afterwards.
  • Watch the movie The Rabbit-Proof Fence.

 

 

 

Uppgifter

  • Rabbit Proof Fence

Kopplingar till läroplanen

  • Kunskapskrav
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
    En  E 9
  • Eleven visar sin förståelse genom att översiktligt redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med godtagbart resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    En  E 9
  • För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven välja och använda sig av någon strategi för lyssnande och läsning.
    En  E 9
  • Dessutom kan eleven välja och använda sig av i huvudsak fungerande strategier som i viss mån löser problem i och förbättrar interaktionen.
    En  E 9
  • Eleven diskuterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
    En  E 9
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
    En  C 9
  • Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med tillfredställande resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    En  C 9
  • För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
    En  C 9
  • Eleven formulerar sig även med visst flyt och i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
    En  C 9
  • Eleven diskuterar utförligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
    En  C 9
  • Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i talad engelska i måttligt tempo i olika genrer.
    En  A 9
  • Eleven visar sin förståelse genom att välgrundat och nyanserat redogöra för, diskutera och kommentera innehåll och detaljer samt genom att med gott resultat agera utifrån budskap och instruktioner i innehållet.
    En  A 9
  • För att underlätta sin förståelse av innehållet i det talade språket och texterna kan eleven i viss utsträckning välja och använda sig av strategier för lyssnande och läsning.
    En  A 9
  • Eleven formulerar sig även med flyt och viss anpassning till syfte, mottagare och situation.
    En  A 9
  • Dessutom kan eleven välja och använda sig av väl fungerande strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen och för den framåt på ett konstruktivt sätt.
    En  A 9
  • Eleven diskuterar utförligt och nyanserat några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra välutvecklade och nyanserade jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
    En  A 9
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta tydliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
    En  E 9
  • Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfatta väsentliga detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
    En  C 9
  • Eleven kan förstå såväl helhet som detaljer i lättillgängliga texter i olika genrer.
    En  A 9
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: