Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Jag 30 år

Skapad 2019-01-08 10:31 i Kvarnbyskolan Mölndals Stad
I denna uppgift ska eleverna sätta sig in i perspektivet att de blivit ca 30 år gamla, och reflektera över vad som hänt från att de slutade årskurs 9 fram tills de fyllt 30.
Grundskola 9 Svenska

"Tiden går fort" är en gammal klyscha, men ibland känns det faktiskt så. Nu har ni hunnit börja sista året i grundskolan och behöver börja fundera och reflektera över vad ni vill med ert liv. Gymnasievalet är inte långt borta och sen, innan ni vet ordet av, har ni hunnit fylla 30 år. I denna uppsatsen är just tanken att ni ska du tänka er cirka 15 år framåt i tiden till då ni är 30 år gamla. Vad har egentligen hänt på dessa 15 år?

Innehåll

Uppgiften / Planering

Er uppgift är att ”drömma er tillbaka” och skriva en uppsats på 400-1000 ord om vad ni har gjort dessa år från det att ni var 15 år gamla och gick sista året på Kvarnbyskolan tills idag, 30 år gamla.

Vad har ni gjort? Har ni utbildat er? Till vad och på vilken skola? Hur var det? Har ni träffat någon kille eller tjej? Är ni gifta? Har ni barn? Har ni separerat? Roliga/Tråkiga saker ni varit med om?

Er uppsats ska vara skriven som en berättelse. Tänk på att undvika upprepningar och på att anpassa och variera ert språk på ett bra sätt. Tänk också på saker som skrivregler (kommatering, punkt, stor bokstav, styckeindelning osv.).

Planering

A. Gör en planering för vad du ska skriva, t.ex. tankekarta. Se till att fundera på vad ditt mål i livet är. Vad vill du jobba med och vad krävs det för utbildning för att nå dit! Kolla upp vilka utbildningsalternativ det finns och hur lång utbildningen är osv. När du är klar med planeringen så vill jag att du visar mig.

B. Vi skriver texten i Exam.net under 2 lektioner.

 

LYCKA TILL!

Fredrik

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
    Sv
  • anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
    Sv
  • urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
    Sv
  • Centralt innehåll
  • Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Sv  7-9
  • Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
    Sv  7-9
  • Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
    Sv  7-9
  • Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
    Sv  7-9
  • Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
    Sv  7-9
  • Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
    Sv  7-9

Matriser

Sv
Kvarnbyskolan - Berättelser

E
C
A
Innehåll
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågades i den.
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågades i den.
Om du har fått en uppgiftsinstruktion har du gjort det som efterfrågades i den.
Innehåll
Dina tankegångar framgår.
Dina tankegångar framgår tydligt.
Dina tankegångar framgår tydligt.
Innehåll
Din berättelse innehåller enkla gestaltande beskrivningar av personer, miljöer och händelser
Din berättelse innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar av personer, miljöer och händelser
Din berättelse innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar av personer, miljöer och händelser
Innehåll
Berättelsen har en enkel spänningskurva.
Berättelsen har en förhållandevis komplex spänningskurva.
Berättelsen har en komplex spänningskurva.
Innehåll
Du behandlar ämnet för din berättelse på ett enkelt sätt.
Du behandlar ämnet för din berättelse på ett utvecklad sätt.
Du behandlar ämnet för din berättelse på ett välutvecklad och nyanserat sätt.
Struktur och textbindning
Texten är i huvudsak sammanhängande och har enkel textbindning.
Texten är i huvudsak sammanhängande och har utvecklad textbindning.
Texten är i huvudsak sammanhängande och har välutvecklad textbindning.
Struktur och textbindning
Texten har en struktur som passar en berättelse t.ex. att du använder titel, inledning, problem och avslutning med problemets lösning.
Texten är välstrukturerad t.ex. genom konsekvent genomförd styckeindelning och effektiv inledning, problem och avslutning med problemets lösning.
Språk, stil och normer
Ordvalet är enkelt.
Ordvalet är varierat och passar en berättelse.
Språket är varierat, träffsäkert och lyfter texten.
Språk, stil och normer
Meningsbyggnaden fungerar i huvudsak.
Meningsbyggnaden är relativt väl fungerande och varierad t.ex. genom att du har både långe och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
Meningsbyggnaden är väl fungerande och varierad t.ex. genom att du har både långe och korta meningar, använder bisatser och inleder meningarna på olika sätt.
Språk, stil och normer
Tempus fungerar i huvudsak.
Tempus fungerar relativt väl.
Tempus fungerar väl.
Språk, stil och normer
Du följer i huvudsak normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och andra skiljetecken.
Du följer relativt väl normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och andra skiljetecken.
Du följer väl normer för stavning, stor bokstav, punkt, komma och andra skiljetecken.
Helhetsbedömning
Innehåll och form i din text fungerar i huvudsak som en berättelse för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
Innehåll och form i din text fungerar relativt väl som en berättelse för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
Innehåll och form i din text fungerar väl som en berättelse för en läsare i den situation där den är tänkt att användas.
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: