Blandningar/Lösningar & Syror/Baser År 5

Naturen blir surare – växter och djur dör
Vi människor handlar fler och fler prylar, ofta saker vi redan har. Dessa saker tillverkas i fabriker och transporteras sedan vidare till affärer och shoppingmarknader runt om i landet. Vi tar bilen till shoppingmarknaden som oftast ligger utanför staden för att köpa på oss dessa prylar och under hela detta förlopp har otroliga mängder avgaser släppts ut i vår luft. Gaserna sprider sig snabbt och förs med vindarna långt bort. Regn fångar upp dessa gaser och gaserna löser sig med vattnet i molnet och detta bildar svavelsyra. Svavelsyran följer med ner och försurar våra sjöar och skogar och då får växter och djur svårt att överleva i våra vattendrag och våra skogar dör.

.  

                                     

Målen för detta arbetsområde är att du ska kunna:

• Vad det är för skillnad mellan en blandning och en lösning

• Hur man kan skilja ämnen åt

• Vad syrorna och baserna gör och vad de används till

• Vad en indikator är och hur den fungerar

• Hur vi mäter hur surt någonting är

• När någonting är neutralt

• Hur ett ämne blir mindre surt

• Farliga ämnen och varningssymboler

• Hur surt regn uppstår

• Hur naturen påverkas av sura regn

• Vad vi kan göra för att förhindra försurningen i skog och sjö

• Föra resonemang och delta i olika diskussioner, både i mindre grupper samt helklass
• Dokumentera och genomföra olika experiment och undersökningar med text och bild

Begrepp:

*Atom, *Molekyl, *Fast, * Flytande, *Gas, *Lösning, *Blandning, *Syra, *Bas, *Neutral, *pH-skala, *pH-värde, *Indikator, *Försurning, *Kemisk reaktion, *Fotosyntes, *Förbränning, *Konservera, *Saltsyra, *Lut

Hur kommer vi arbeta med detta arbetsområde?

Du kommer få ta del av fakta från filmer, texter och annat material.

Du kommer få möjlighet att öva på och visa dina förmågor.

Du kommer få genomföra och observera laborationer och öva på att dra slutsatser   

Bedömning:

Vi testar att du nått målen genom praktiska undersökningar och dokumentationer, diskussioner i klassrummet och ett skriftligt prov i slutet av arbetsområdet.

 

 

Hur visar du att du har nått målen?

Du kan kemins olika begrepp inom arbetsområdet blandningar/lösningar & syror/baser

Du kan ge exempel på/visa och beskriva användningsområden för blandningar/lösningar & syror/baser.

Du kan genomföra ett experiment/undersökning på ett säkert sätt

Du kan förklara skillnaden mellan blandningar och lösningar, samt ge exempel på detta

Du kan dokumentera och skriva labbrapporter/undersökningar, med tillhörande rubriker

 

Förmågorna i kemi: 

Använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning.

Genomföra systematiska undersökningar i kemi.

Använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

 

 

Läroplanskopplingar

Syfte

• genomföra systematiska undersökningar i kemi, och
• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Några historiska och nutida upptäckter inom kemiområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering.
• Några metoder för att dela upplösningar och blandningar i deras olika beståndsdelar.
• Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.