👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Hur väl du visar din förmåga att:
Vi ska under sex veckor jobba med regler, lagar och om hur Sveriges rättsväsen och domstol fungerar.
Du skall lära dig om skillnaden mellan regler och lagar och hur det går till när det blir nya lagar och regler.
Du skall också lära dig vad konsekvenserna blir då man bryter mot regler och lagar.
Vi skall läsa om hur rättsväsendet och domstolen fungerar och hur en rättegång går till.
Detta skall du lära dig genom genomgångar och diskussioner. Läsa texter, lära begrepp och se filmer. Vi kommer också att göra fördjupningsarbete, både individuella skriftliga arbeten och dramatiseringar i grupp
E | C | A | |
---|---|---|---|
Elevens förmåga att skriva texter med tydligt innehåll, att skriva texter med fungerande struktur och förmåga att variera språket.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med begripligt innehåll och i huvudsak fungerande struktur samt viss språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med relativt tydligt innehåll och relativt väl fungerande struktur samt förhållandevis god språklig variation.
|
Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll och väl fungerande struktur samt god språklig variation.
|
Elevens förmåga att sammanställa information med beskrivningar, egna formuleringar och ämnesspecifika ord och begrepp
|
Den information eleven sammanställt innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
|
Den information eleven sammanställt innehåller utvecklade beskrivningar, egna formuleringar och relativt god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
|
Den information eleven sammanställt innehåller välutvecklade beskrivningar, egna formuleringar och god användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
|
Elevens förmåga att samtala och framföra egna åsikter
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet relativit väl.
|
Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som upprätthåller samtalet väl.
|
Elevens förmåga att förbereda och genomföra muntlig redogörelse och förmågan att anpassa sitt språk efter syfte och mottagare
|
Eleven kan förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.
|
Eleven kan förbereda och genomföra utvecklade muntliga redogörelser med relativt väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och relativt god anpassning till syfte och mottagare.
|
Eleven kan förbereda och genomföra välutvecklade muntliga redogörelser med väl fungerande inledning, innehåll och avslutning och god anpassning till syfte och mottagare.
|
E | C | A | |
---|---|---|---|
Elevens kunskap om olika samhällsstrukturer
|
Eleven har grundläggande kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om olika samhällsstrukturer.
|
Elevens förmåga att undersöka hur olika strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och förmågan att beskriva samband inom olika samhällsstrukturer
|
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då enkla samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då förhållandevis komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven kan undersöka hur sociala, mediala, rättsliga, ekonomiska och politiska strukturer i samhället är uppbyggda och fungerar och beskriver då komplexa samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Elevens förmåga att använda begrepp i beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer
|
Eleven kan använda begrepp på ett i huvuvdsak fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven kan använda begrepp på ett relativt väl fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Eleven kan använda begrepp på ett väl fungerande sätt i sina beskrivningar av samband inom olika samhällsstrukturer.
|
Elevens förmåga att resonera om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer och förmåga att resonera om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka beslut
|
Eleven kan utifrån något givet exempel föra enkla resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
Eleven kan utifrån något givet exempel föra utvecklade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
Eleven kan utifrån något givet exempel föra välutvecklade och nyanserade resonemang dels om hur individer och grupper kan påverka beslut på olika nivåer, dels om förhållanden som begränsar människors möjligheter att påverka.
|
Elevens förmåga att redogöra för vad de mänskliga rättigheter och barnets rättigheter innebär och ge exempel på vad barnets rättigheter kan betyda i olika delar av världen
|
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda i olika delar av världen.
|
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda i olika delar av världen.
|
Eleven redogör för innebörden av de mänskliga rättigheterna och barnets rättigheter och ger exempel på vad rättigheterna kan betyda i olika delar av världen.
|
Elevens kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och förmågan att resonera om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang
|
Eleven har grundläggande kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra enkla resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
|
Eleven har goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra utvecklade om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
|
Eleven har mycket goda kunskaper om vad demokrati är och hur demokratiska beslutsprocesser fungerar och visar det genom att föra välutvecklade och nyanserade resonemang om hur demokratiska värden och principer kan kopplas till hur beslut tas i elevnära sammanhang.
|
E | C | A | |
---|---|---|---|
Elevens fömåga att använda etiska begrepp
|
Eleven gör, i resonemang om vardagliga moraliska frågor, reflektioner som i huvudsak hör till ämnet och använder några etiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
|
Eleven gör, i resonemang om vardagliga moraliska frågor, reflektioner som för resonemanget framåt och använder några etiska begrepp på ett relativt väl fungerande sätt.
|
Eleven gör, i resonemang om vardagliga moraliska frågor, reflektioner som för resonemanget framåt och fördjupar eller breddar det och använder några etiska begrepp på ett väl fungerande sätt.
|