👋🏼 Var med och förbättra Skolbanken med oss på Unikum. Svara på formuläret här
Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet
English-speaking Countries
Innehåll
Syfte och långsiktigt mål
I mötet med talat språk och texter ska eleverna ges möjlighet att utveckla förmågan att sätta innehållet i relation till egna erfarenheter, livsvillkor och intressen. Undervisningen ska även ge eleverna möjligheter att utveckla kunskaper om och förståelse för olika livsvillkor samt sociala och kulturella företeelser i områden och i sammanhang där engelska används.
Kunskapskrav
- Strategi för interaktion
- Förstå tal
- Förstå skrift
- Uttrycka sig muntligt
- Uttrycka sig skriftligt
- Kommentera och jämföra
- Formulera sig i skrift
- Formulera sig i tal
- Bearbeta och förbättra
Centralt innehåll
Kommunikationens innehåll
Vardagliga situationer, intressen, personer, platser, händelser och aktiviteter.
Lyssna och läsa – reception
Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
Språkliga företeelser som stavning samt fasta språkliga uttryck i det språk som eleverna möter.
Muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
Tala, skriva och samtala – produktion och interaktion
Berättelser och beskrivningar i sammanhängande skrift.
Språkliga strategier för att förstå och göra sig förstådd när språket inte räcker till, till exempel omformuleringar.
Språkliga strategier för att delta i och bidra till samtal, till exempel frågor och bekräftande fraser och uttryck
Undervisning
I undervisningen kommer vi att fokusera på:
- Språkliga strategier för att göra sig förstådd och berika ett samtal.
- Stavning, fasta uttryck – glosor veckovis
- Läsa texter som anknyter till vardagliga situationer, intressen personer, platser och händelser.
- Lyssna på tydligt talad engelska från olika medier.
- Skriva berättelser och beskrivningar i sammanhängande skrift.
- Samtala på engelska kring vardagliga situationer, händelser och platser.
Bedömning
Uttrycka sig muntligt, Formulera sig i tal, Strategi för interaktion, Bearbeta och förbättra samt Kommentera och jämföra
- Bedöms vid gruppsamtal som sker löpande under perioden
Förstå tal/skrift
- Frågor till muntliga och skriftliga instruktioner och beskrivningar.
Uttrycka sig skriftligt, Formulera sig i skrift, Bearbeta och förbättra samt Kommentera och jämföra
- Skrivna berättelser och beskrivningar i sammanhängande skrift.
Matriser
English-speaking Countries
Engelska |
|||
| E | C | A | |
|---|---|---|---|
|
Förstå tal
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Förstå skrift
|
Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå det huvudsakliga innehållet och uppfattar tydliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
Eleven kan förstå helheten och uppfatta väsentliga detaljer i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.
|
|
Formulera sig i tal
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Formulera sig i skrift
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och till viss del sammanhängande.
|
I skriftliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt, relativt tydligt och relativt sammanhängande.
|
|
Uttrycka sig muntligt
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar
|
I muntlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Uttrycka sig skriftligt
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och begripligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och relativt tydligt med ord, fraser och meningar.
|
I skriftlig interaktion kan eleven uttrycka sig enkelt och tydligt med ord, fraser och meningar samt i någon mån anpassat till syfte, mottagare och situation.
|
|
Bearbeta och förbättra
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enstaka enkla förbättringar av egna framställningar.
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar
|
För att förtydliga och variera sin kommunikation kan eleven bearbeta och göra enkla förbättringar av egna framställningar.
|
|
Strategi för interaktion
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av någon strategi som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av några olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
Dessutom kan eleven välja och använda sig av flera olika strategier som löser problem i och förbättrar interaktionen.
|
|
Kommentera och jämföra
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar i enkel form några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
Eleven kommenterar översiktligt några företeelser i olika sammanhang och områden där engelska används, och kan då också göra enkla jämförelser med egna erfarenheter och kunskaper.
|
