Konkretisering av mål

I arbetsområdet kommer du få möjlighet att utveckla kunskap om och förståelse för:

• viktiga personer under den här tiden, inte bara kungar och drottningar, och på vilka sätt de har framställts under åren.

• olika händelser (t.ex. häxprocesserna, 30-åriga kriget, slaget vid Poltava, snapphanekrigen).

• hur Sverige växte fram (landet, områden, städer, nya gränser) och om handeln med andra länder.

• språkets, kulturens, samhällsklassernas och statens framväxt.

• likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

• samband mellan dåtidens (kultur, traditioner, byggnader, städer) och dagens Sverige.

• vad tex brev, dagböcker, arkivmaterial och andra dokument kan berätta om den tiden.

* om likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

Arbetssätt och arbetsformer

Du kommer att få:

- ta del av genomgångar.

- läsa, bearbeta och skriva egna faktatexter.

- samtala och diskutera.

- se på filmer.

- arbeta enskilt och i grupp tillsammans med andra.

Bedömning och dokumentation

Du ska redovisa din kunskap genom att:

- delta aktivt på lektionerna, svara och ställ frågor, var med i diskussioner

- skriftliga uppgifter

- uppgifter på unikum, lägger ut dessa under arbetets gång.

- visa kunskaper genom prov. Information om vad, hur och när läggs ut under den här planeringen senast en vecka innan.

Ungefärlig planering

v. 2 - 4 sidorna 230 - 244 "Stormaktstidens människor"

Här kommer eleverna att utveckla sin historiska referensram genom att få en bild av hur människors olika levnadsvillkor i olika samhällsklasser under 16oo-talet, samt kunskaper om hur Sverige styrdes och hur makten var fördelad.

v. 5 sidorna 264 - 277 "Amerika" 

Här kommer eleverna att utveckla sin historiska referensram genom att läsa om händelser som Columbus upptäckt av Amerika, kulturmöten mellan européer och urbefolkningen i Amerika.

v. 6 - 7

Här kommer eleverna att specialstudera ett område inom svensk historia under stormaktstidens sista årtionden.

Områden som de kommer att kunna välja mellan är: Karl XI, Häxprocesserna, Karl XII, Poltava 1709 eventuellt något mer om någon elev önskar något specifikt område som angränsar till de ovan nämnda.

Här måste eleverna använda sig av källkritik mot de texter/informationskällor som de använder sig av.

Detta arbete ska redovisas under vecka 7 antingen muntligt (ca 5 minuter) eller skriftligt( max 1 sida)

v. 8 sportlov

v. 9 - 10 sidorna 310 - 315 samt 326 - 334 "frihetstiden" samt "Gustav III"

Här kommer eleverna att jobba med sin historiska referensram samt lära sig historiska begrepp för hur historisk kunskap ordnas

v. 11 buffertvecka/uppstart av religionskunskap/ övrigt

Din kunskapsutveckling förs in i matrisen nedan:     

• Stormaktstidens människor - uppgift v 4

• Minitest - spanjorerna och indianerna

• eget projekt - stormaktstiden

• Frihetstiden

• historiska termer

• Boken sidorna 264 - 277

• Syfte
• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,

  Hi
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,

  Hi
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och

  Hi
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

  Hi
• Centralt innehåll
• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

  Hi  4-6
• Den svenska statens framväxt och organisation.

  Hi  4-6
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

  Hi  4-6
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

  Hi  4-6
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

  Hi  4-6
• Jordbrukets omvandling och dess konsekvenser för människor.

  Hi  4-6
• Framväxten av parlamentarism, partiväsen och nya lagar i Sverige.

  Hi  4-6
• Vad historiska källor, till exempel dagböcker och arkivmaterial, kan berätta om Sveriges historia och om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.

  Hi  4-6
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.

  Hi  4-6
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

  Hi  4-6
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

  Hi  4-6
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

  Hi  4-6

Hi

Historia åk 6 Skolverket