Clio: Demokratiseringen av Sverige, andra världskriget, Förintelsen och Gulag

Andra världskriget är världshistoriens blodigaste krig räknat i människoliv. Det var ett globalt krig där de flesta världsdelarna var inblandade på något sätt. I arbetsområdet kommer du att få undersöka de olika händelserna under kriget. Fokus finns på den blodigaste delen av kriget – striderna mellan Tyskland och Sovjetunionen.

Tid: vecka 2-9

Demokratiseringen av Sverige och mellankrigstiden

• Demokratisering i Sverige. Bildandet av politiska partier, nya folkrörelser, till exempel kvinnorörelsen, och kampen för allmän rösträtt för kvinnor och män. Kontinuitet och förändring i synen på kön, jämställdhet och sexualitet.

• Framväxten av det svenska välfärdssamhället.

• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka gemenskaper, till exempel inom familjen, föreningslivet, organisationer och företag.
• Hur historia kan användas för att skapa eller stärka nationella identiteter.
• Hur historia kan användas för att förstå hur den tid som människor lever i påverkar deras villkor och värderingar.

Andra världkriget

Lärandemål

• Jag kan redogöra för delar av andra världskrigets förlopp och inblandade länder.
• Jag kan resonera om hur historia kan användas.
• Jag kan använda historiska begrepp såsom de allierade, axelmakterna, västfronten och blixtkrig.
• Jag kan redogöra för andra världskrigets konsekvenser.

Förintelsen och Gulag

Någon gång under nazisternas styre i Tyskland föddes idén om att förinta och döda ett helt folk – judarna. Idén blev verklighet och folkmordet på judar i Europa kom att bli världshistoriens hittills största folkmord. Detta folkmord har i dag ett namn – förintelsen.

I Sovjetunionen användes liknande metoder för att rensa bort de människor som inte tyckte och tänkte som staten ansåg vara rätt. Människor förföljdes, dödades eller försvann. För att skapa det enligt Stalin perfekta samhället inrättades särskilda arbetsläger, så kallade Gulag.

Lärandemål

• Jag kan redogöra för vad som hände under förintelsen och Gulag.
• Jag kan redogöra för hur det blev allt sämre för judar i Tyskland efter att nazisterna hade tagit makten.
• Jag kan använda historiska begrepp, såsom förintelsen, Gulag och antisemitism.
• Jag kan diskutera och resonera kring vad vi kan lära oss av det som hände under förintelsen och Gulag.

Examination:

Aktivt deltagande på lektioner, skriftliga och muntliga uppgifter. Två mindre prov samt en slutlig skrivuppgift.