My house

I detta området kommer vi att prata om våra hus och hur de kan se ut. Vi följer Tim och Sara när de visar sitt hus och sina rum. Vi fokuserar även på att använda a eller an.

Konkretiserade mål/mål för arbetet

Vad ska eleven kunna?

Mål:

• att kunna säga något om var jag bor

• att känna till orden old, new, big och small

• att känna till orden för vissa möbler

• att känna till skillnaden mellan in och on

 

Vilka förmågor ska eleven träna? /förmågecirkeln (grundsärskolan)
- även “sociala mål/ värdegrundsmål”. kap 1-2

• övar läs förmåga
• övar förståelse för talad engelska

Undervisning - arbetssätt

Vad ska eleven få undervisning om?

Eleven får undervisning om a och an. Om olika saker som finns i ett hus och hur de kan presentera det för andra elever.

Vilka centrala förmågor och begrepp ska vi träna?

Fokus på:

• a/an
• old, new, big, small

Hur ska eleven lära?

Genomförande:

• läsa texten tillsammans

• gå igenom orden och skriva dem

• arbeta med övningshäfte

Aktiviteter.

• läsa gemensamt
• prata med en kamrat
• skriva i häfte

Elevinflytande
På vilket sätt kommer eleverna få möjlighet att påverka undervisningen eller hur bedömningen ska gå till?
Hur förändrades arbetet efter elevernas delaktighet?

Eleverna har själv önskat att prata och skriva mer på lektionerna vilket de får göra i materialet.

Bedömning
Vad ska bedömas?

Elevens delaktighet på lektioner samt inlämnat material.

Vilka bedömningsaspekter ska läraren titta på? (matris, kriterier)

Läraren utgår från bifogad matris.

Hur och när ska bedömningen gå till Slutuppgift - träningsuppgift kan beskrivas här.

Bedömning sker löpande och vid ett "slut" test.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan kommunicera på engelska i tal och skrift samt ges möjligheter att kommunicera på något ytterligare främmande språk på ett funktionellt sätt,

Syfte

• förstå och tolka innehållet i talad engelska och i olika slags texter,
• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

Centralt innehåll

• Tydligt talad engelska och texter från olika medier.
• Enkla instruktioner och beskrivningar.
• Ord och fraser i närmiljön, till exempel på skyltar, i reklam och andra enkla texter.

Kriterier

• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i tydligt talad, enkel engelska i lugnt tempo.
• I muntliga framställningar av olika slag kan eleven formulera sig enkelt och begripligt med fraser och meningar.
• Eleven kan förstå det mest väsentliga av innehållet i enkla texter om vardagliga och välbekanta ämnen.