Skolbanken – inspiration och utveckling från hela landet

Matematik vt åk 3

Skapad 2019-01-08 19:42 i Vessigebroskolan Falkenberg
Grundskola 3 Matematik
Under vårterminen kommer du arbeta vidare med att utveckla dina förmågor i matematik. Du kommer träna på problemlösning, använda matematikens ord, begrepp och metoder, föra och följa resonemang samt samtala om dina lösningar och beräkningar.

Innehåll

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Taluppfattning inom talområdet 0-10 000
  • Strategier för huvudräkning
  • Skriftliga räknemetoder 
  • Välja räknesätt
  • Skriva uttryck

Tid:

  • Klockan (analog och digital)
  • Räkna med tid

Bråk

  • Dela upp helheter i olika delar
  • Jämföra och namnge delarna.

Geometri

  • Geometriska objekt
  • Area 
  • Omkrets
  • Mätning
  • Symmetri

Problemlösning:

  • Läsa och förstå uppgiften
  • Hitta olika lösningar på problemet.
  • Resonera kring svarets rimlighet.
  • Visa hur du löst uppgiften
  • Lyssna på hur andra löst uppgiften - ställa frågor

Inom ovanstående områden arbetar vi med de matematiska förmågorna som eleverna ska utveckla:

  • Använda matematikens begrepp (När vi pratar om matematik använder vi de matematiska begreppen och hittar samband mellan dem)
  • Välja matematiska metoder (När vi arbetar med problemlösning eller textuppgifter där det inte är direkt givet vilket räknesätt man ska använda)
  • Föra och följa matematiska resonemang (när vi lyssnar på varandra och bygger på varandras lösningar och tankar.)
  • Använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra (När vi pratar om hur vi gör när vi löser olika uppgifter, när vi har fått olika svar.)

Bedömning - vad och hur

Vi bedömer fortlöpande elevens arbete och progression i matematik.

Vi har även avstämningsuppgifter inom och efter varje område samt avstämningsuppgifter enligt Falkenbergs kommuns matematikplan.

Undervisning och arbetsformer

Du tränar på detta bl a genom:

  • Arbete med de matematiska grunderna, bl.a. de fyra räknesätten, enskilt eller i mindre grupper 
  • Gemensamma genomgångar och diskussioner om matematik i klassen.
  • Träna på aktuella symboler, ord och begrepp 
  • Ta del av olika strategier för att lösa problem
  • Träna på både logiskt tänkande, matematiska grunder, läsförståelse samt förmågan att samarbeta
  • Praktiskt arbete med olika laborativa material
  • Självbedömning/utvärdering av arbeten
  • Kamratbedömning av t ex skriftliga redovisningar av problem
  • Ipad

Kopplingar till läroplanen

  • Syfte
  • formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
    Ma
  • använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
    Ma
  • välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter,
    Ma
  • föra och följa matematiska resonemang, och
    Ma
  • använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.
    Ma
  • Centralt innehåll
  • Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.
    Ma  1-3
  • Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.
    Ma  1-3

  • Ma  1-3
  • Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
    Ma  1-3
  • Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer
    Ma  1-3
  • Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.
    Ma  1-3
  • Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas
    Ma  1-3
  • Grundläggande geometriska objekt, däribland punkter, linjer, sträckor, fyrhörningar, trianglar, cirklar, klot, koner, cylindrar och rätblock samt deras inbördes relationer. Grundläggande geometriska egenskaper hos dessa objekt.
    Ma  1-3
  • Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning.
    Ma  1-3
  • Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet.
    Ma  1-3
  • Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras.
    Ma  1-3
  • Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter.
    Ma  1-3
  • Slumpmässiga händelser i experiment och spel.
    Ma  1-3
  • Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.
    Ma  1-3
  • Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften.
    Ma  1-3
  • Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer.
    Ma  1-3
  • Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.
    Ma  1-3
  • Hur entydiga stegvisa instruktioner kan konstrueras, beskrivas och följas som grund för programmering. Symbolers användning vid stegvisa instruktioner.
    Ma  1-3
  • Kunskapskrav
  • Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
    Ma   3
  • Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
    Ma   3
  • Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra.
    Ma   3
  • Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.
    Ma   3
  • Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk.
    Ma   3
  • Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer.
    Ma   3
  • Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera.
    Ma   3
  • Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan använda huvudräkning för att genomföra beräkningar med de fyra räknesätten när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-20, samt för beräkningar av enkla tal i ett utvidgat talområde.
    Ma   3
  • Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.
    Ma   3
  • Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.
    Ma   3
  • Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet.
    Ma   3
  • Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget.
    Ma   3
  • Eleven kan dessutom vid olika slag av undersökningar i välkända situationer avläsa och skapa enkla tabeller och diagram för att sortera och redovisa resultat.
    Ma   3
  • Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet.
    Ma   3
  • Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.
    Ma   3
Beröm eller ge feedback på det här materialet genom att skriva en kommentar här: