Årskursplanering svenska åk 2

Genom undervisningen i svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att:

· formulera sig och kommunicera i tal och skrift.

· läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften

· anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang

· urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

· söka information från olika källor och värdera dessa

vecka/ period	Kunskapsområde	Centralt innehåll	Kunskapskrav (Lgr 11)
hela läsåret	Läsa och läsförståelse	· Alfabetet och alfabetisk ordning. Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. · Texter i digitala miljöer för barn, till exempel med länkar och andra interaktiva funktioner.	Skolverkets bedömningsstöd avstämning B
Höst- termin	Samtala och lyssna	· Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer. · Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.	Skolverkets bedömningsstöd avstämning B

v. 35-v.36	Skriva fullständiga meningar med rätt skiljetecken.	· Språkets struktur med stor, liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken.
v.37-40	Skriva faktatexter utifrån ämnesområde i no/so.	· Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
v.41-43	. Läsa och skriva dikter	Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. · Skapande av texter där ord och bild samspelar
v.44	höstlov
v.45-48	Skriva berättelser	· Berättande texters uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar.
v.49-v.51	Sagor och myter	· Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av kapitelböcker, bilderböcker, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
	jullov
Hela vårterminen	Muntligt framställande	· Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. · Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser. · Skillnader mellan tal och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk
v. 2-5	Skriva instruerande texter	· Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.
v.6-8, v.10-11	Skriva faktatexter utifrån ämnesområde i no/so.	· Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras. Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Språkliga strategier för att minnas och lära, tex att skriva ned något man talat om. Handstil och att skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
v.9	sportlov
v.12-14	Skriva berättelser/ egna böcker	· Berättande texters uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar. Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden. Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar. Språkliga strategier för att minnas och lära, tex att skriva ned något man talat om. Handstil och att skriva på dator. Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.
v.15	påsklov
v.16-20	Författartema	· Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer

Svenska åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter