vecka/

period

Kunskapsområde

Centralt innehåll

Kunskapskrav (Lgr11)

hela läsåret

Läsa och läsförståelse

·         Alfabetet och alfabetisk ordning.

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter, samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.

·         Texter i digitala miljöer för barn, till exempel med länkar och andra interaktiva funktioner.

Skolverkets bedömningsstöd avstämning B

Höst- termin

Samtala och lyssna

·         Att lyssna och återberätta i olika samtalssituationer.

·         Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder och andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Skolverkets bedömningsstöd avstämning B

v. 35-v.36

Skriva fullständiga meningar med rätt skiljetecken.

·         Språkets struktur med stor, liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken.

v.37-40

Skriva faktatexter utifrån ämnesområde i no/so.

·         Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

• Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

• Skapande av texter där ord och bild samspelar.

v.41-43

.

Läsa och skriva dikter

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

·         Skapande av texter där ord och bild samspelar

v.44

höstlov

v.45-48

Skriva berättelser

·         Berättande texters uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

• Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

• Skapande av texter där ord och bild samspelar.

v.49-v.51

Sagor och myter

·         Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av kapitelböcker, bilderböcker, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

v.49-v.51

Sagor och myter

·         Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av kapitelböcker, bilderböcker, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.

jullov

Hela vårterminen

Muntligt framställande

·         Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

·         Hur ord och yttranden uppfattas av omgivningen beroende på tonfall och ords nyanser.

·         Skillnader mellan tal och skriftspråk, till exempel att talet kan förstärkas genom röstläge och kroppsspråk

v. 2-5

Skriva instruerande texter

·         Instruerande texter, till exempel spelinstruktioner och arbetsbeskrivningar, och hur de kan organiseras med logisk ordning och punktuppställning i flera led.

v.6-8, v.10-11

Skriva faktatexter utifrån ämnesområde i no/so.

·         Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras.

• Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

• Skapande av texter där ord och bild samspelar.

• Språkliga strategier för att minnas och lära, tex att skriva ned något man talat om.

• Handstil och att skriva på dator.

• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

v.9

sportlov

v.12-14

Skriva berättelser/ egna böcker

·         Berättande texters uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.

• Enkla former för textbearbetning för att tex i efterhand gå igenom sin text och göra förtydliganden.

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.

• Skapande av texter där ord och bild samspelar.

• Språkliga strategier för att minnas och lära, tex att skriva ned något man talat om.

• Handstil och att skriva på dator.

• Språkets struktur med stor och liten bokstav, punkt, frågetecken och utropstecken samt stavningsregler för vanligt förekommande ord i elevnära texter.

v.15

påsklov

v.16-20

Författartema

·         Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer