Ämnen:
Historia
·
Årskurs:
7 - 9
Åsö 7A Tidiga civilisationer
Åsö grundskola, Stockholm Grundskolor · Senast uppdaterad: 9 januari 2019
Den neolitiska revolutionen innebär att människan går från att vara jägare och samlare till att bli bofast jordbrukare. Detta är förmodligen den viktigaste händelsen i människans historia och anledningen till civilisationens uppkomst.
Arbetssätt
Vi kommer att börja med en inledande föreläsning kring människans tidigaste historia. Ni kommer att få arbeta med att göra jämförelser och vi kommer att diskutera vad som behövs för att ett samhälle/en civilisation ska fungera. Ni kommer att få arbeta en del med det nya läromedlet Clio online. Ni kommer att få i läxa att titta på en del filmer som förberedelse inför lektioner.
Bedömning
Dina kunskaper kommer att bedömas under lektionstid genom deltagande i diskussioner, genom läxförhör samt genom olika arbetsuppgifter under lektionstid.
Planering
|
Vecka |
Tisdag (L) |
Tisdag (K) |
Torsdag (L) |
Läxa |
|
2 |
|
|
Intro planering. Genomgång av Clio. Genomgång: Från nomad till jordbrukare.
|
Titta på filmen om Flodkulturer samt om Mesopotamien och svar på frågorna som hör till. Läs på till läxförhöret genom att läsa/lyssna på materialet i Clio samt repetera genomgången. |
|
3 |
Läxa: Titta på filmen om Mesopotamien och svara på frågorna. Genomgång: Mesopotamien Arbete med matris
|
Läxförhör: Från nomad till jordbrukare. Genomgång: Egypten. |
Läxa: Titta på filmen om Egypten hemma och svara på frågorna. Genomgång: Egypten. Arbete med matris.
|
Titta på filmen om Egypten och svara på frågorna som hör till. Läs på till läxförhöret genom att läsa/lyssna på materialet i Clio samt repetera genomgången. |
|
4 |
Pararbete: Jämför Egypten och Mesopotamien med hjälp av matrisen. Pararbete: Källkritik |
Läxförhör: Egypten och Mesopotamien Genomgång: Kina och Indus.
|
Genomgång: Antikens Grekland Pararbete: Jämförelse mellan Aten och Sparta med hjälp av Clio, kapitlen om Aten och Sparta. |
Titta på filmerna om Kina och Indus och svara på frågorna som hör till. Läs på till läxförhöret genom att läsa/lyssna på materialet i Clio samt repetera genomgången. |
|
5 |
Grupparbete: Clio Vardagslivet i Grekland |
Läxförhör: Kina och Indus Genomgång: Romarriket
|
Arbete med Clio och kapitlet om Republiken blir kejsardöme samt kapitlet om Romarrikets uppgång och fall |
|
|
6 |
Eget arbete: Arvet från Antiken |
Eget arbete: Arvet från Antiken |
Eget arbete: Arvet från Antiken |
|
Material
Filmer på www.sli.se
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16971 (Flodkulturer- Hur uppstod en flodkultur?)
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16972 (Mesopotamien)
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16973 (Egypten)
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16974 (Indus)
https://sli.se/apps/sli/prodinfo.php?db=4&article=EDUS16975 (Kina)
Tilldelade textavsnitt och uppgifter i www.clioonline.se
Läroplanskopplingar
Centralt innehåll (5)
Jämförelser mellan några högkulturers framväxt och utveckling fram till 1700-talet, till exempel i Afrika, Amerika och Asien.
Antiken, dess utmärkande drag som epok och dess betydelse för vår egen tid.
Vad historiska källor från någon högkultur, till exempel i Asien eller Amerika, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män.
Vad begreppen kontinuitet och förändring, förklaring, källkritik och identitet betyder och hur de används i historiska sammanhang.
Några historiska begrepp, till exempel antiken, mellankrigstiden, efterkrigstiden och kalla kriget samt olika syn på deras betydelser.
