Serier år 5

Under höstterminen kommer vi att jobba med ett längre projekt som handlar om serier. Under arbetsprocessen kommer du att få lära dig mer om olika bildelement. Arbetet avslutas med att var och en gör en egen serie.

 

Här är en länk till Emmas serietecknarskola på You Tube där du kan få tips för din serie.

https://www.youtube.com/watch?v=zrJnSaJR4qE&list=PLZAcxHwsHo6wiLKA5Xd4Gvpayr4Flhinh

Centralt innehåll

Det här ska vi göra

Studera hur serier är gjorda.

Genomföra olika uppgifter som övar att planera sitt berättande, skissa, teckna med tusch, använda olika bildsnitt, symboler och tecken som är vanliga i serier.

Planera och genomföra en egen serie.

Kunskapskrav

Det här ska du kunna/Bedömning

• Du deltar i samtal och genomför bilduppgifter.
• Du gör en egen serie med berättande bilder.
• Du skissar med blyerts och färdigställer bilderna med tusch.
• Du använder vad du har lärt dig om textrutor, pratbubblor, bakgrund, bildsnitt, linjer, uttryck och symboler i din serie.
• Du reflekterar över ditt eget bildarbete. 
• Du gör en bildanalys av en serie och svarar på frågor om uttryck och innehåll. 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• Eleven kan framställa några olika typer av berättande och informativa bilder som kommunicerar erfarenheter, åsikter och upplevelser med ett utvecklat bildspråk och relativt väl genomarbetade uttrycksformer så att budskapet framgår.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.