Sagor

Under de närmaste veckorna kommer vi att arbeta med sagor. Vi kommer läsa sagor, skriva egna sagor och lära oss om de typiska dragen för en saga.

Arbetssätt och undervisning

• Vi ska se en film om Ronja Rövardotter.
• Du ska få lära dig lite mer om författarna Astrid Lindgren, Elsa Beskow, Bröderna Grimm och H.C Andersen
• Du ska få höra några klassiska sagor så som Minsta prinsessans äppelträd, Kejsarens nya kläder, Den ensamma drakungen, Hans och Greta, Fyra bröder och Dummerjöns
• Du ska få lära dig hur en saga är uppbyggd och vilka typiska sagodrag det finns.
• Du ska få lära dig om dialog och talstreck.
• Du ska få lära dig om substantiv och singular och plural, bestämd och obestämd form.
• Du ska få läsa några egna sagor och arbeta med läsfixarna.
• Vi ska skriva en saga tillsammans.
• Du ska få skriva en  saga tillsammans med en kompis genom att följa instruktioner steg för steg. 
• Du ska få skriva en egen saga.
• Du ska renskriva din saga på datorn.
• Du ska ge respons på en kamrats saga.
• Du ska bearbeta din egen saga efter responsen så att den får en ökad tydlighet och bättre kvalitét.
• Du ska få läsa upp din saga för en liten grupp förskolebarn.

"Språk, lärande och identitetsutveckling är nära förknippade. Genom rika möjligheter att samtala, läsa och skriva ska varje elev få utveckla sina möjligheter att kommunicera och därmed få tilltro till sin språkliga förmåga." (Lgr 11)

Visa vad du lärt dig

Genom att skriva en egen saga där du visar att du förstått vad en saga är och där du följer skrivreglerna.

Genom att ge respons på en kamrats saga.

Genom att bearbeta sagan efter responsen så att den får en ökad tydlighet och kvalité. 

Genom att göra en sagoanalys där du visar att du förstått sagans innehåll och budskap och att du känner till sagan kännetecken. 

Tidsram

Arbetsområdet kommer pågå i 4 veckor.

Bedömning

Kunskapskraven nedan.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både de uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Olika sätt att bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Språkets struktur med meningsbyggnad, huvudsatser, bisatser, stavningsregler, skiljetecken, ords böjningsformer och ordklasser. Textuppbyggnad med hjälp av sambandsord.
• Berättande texter och poetiska texter för barn och unga från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Texter i form av skönlitteratur, lyrik, dramatik, sagor och myter som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Berättande texters budskap, språkliga drag och typiska uppbyggnad med parallellhandling och tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar samt dialoger.
• Texter som kombinerar ord, bild och ljud, till exempel webbtexter, spel och tv-program. Texternas innehåll, uppbyggnad och typiska språkliga drag.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Kriterier

• Dessutom kan eleven, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra välutveck­lade och väl underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk samt på ett välutvecklat sätt beskriva sin upplevelse av läsningen.
• Eleven kan skriva olika slags texter med tydligt innehåll, väl fungerande struktur samt och god språklig variation.
• I texterna använder eleven grundläggande regler för stavning, skiljetecken och språkriktighet med god säkerhet.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och välutvecklad handling.
• Genom att kombinera text med olika estetiska uttryck så att de samspelar på ett ändamålsenligt och effektivt sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett väl fungerande sätt.